培养青年教师的计划(8篇)

篇一:培养青年教师的计划

  

  青年教师培养的计划与方案7篇

  青年教师培养的计划与方案精选7篇

  青年教师是学校的未来,是教育的希望,那青年教师要如何培养?有没有哪些科学合理的青年教师培养计划呢?下面是小编为大家整理的关于青年教师培养的计划与方案,欢迎大家来阅读。

  青年教师培养的计划与方案精选篇1为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水平高的教师群体,特制定以下培训计划:

  一、指导思想:

  为全面提高教育教学质量,不断提升学校办学品位,使学校可持续性发展,培养青年教师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年教师的积极性和创造性,使之全面发展、迅速提高、健康成长,早日适应重点中学的教学要求,使三中教育教学人才辈出,青出于蓝,教育事业蓬勃发展蒸蒸日上,使青年教师两年内成为合格教师。

  二、培训形式

  学校将采用集中培训与分散培训(自学研修)相结合,专题培训与研讨活动相结合,以听、说、看、做、写等多种形式开展。

  1、集中培训:①大集中:全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。②小集中:以学科组为单位的教师集中学习与研讨。

  2、分散培训:学校每学期指定部分学习材料,以教师个人自学为主。

  3、专题讲座:由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。

  4、专题研讨与交流:围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,通过学习、研讨、交流,提高认识,促使整体教学水平的提高。

  5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。

  6、开展三课活动:以汇报课、研究课、示范课等形式进行,参与新课程教学

  改革实验,在实践中锻炼提高。

  7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升教师基本素质和业务水平。

  三、培训内容

  培训内容主要包括:师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等,重点是教材的处理能力,教学情境的设置能力,课堂教学调控能力。

  本学期具体培训内容:

  1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。

  2、组织新教师观摩老教师的课。

  3、组织新教师每人上一节汇报课并及时评课。

  4、对新教师进行专业知识测试并及时进行学习指导。

  5、通过“师带徒”拜师仪式,加深师徒感情,促进青年教师成长速度。

  6、师徒相互听评课,在具体的教学岗位上不断提高教学水平。

  7、专题讲座:

  ①三中的办学理念、办学目标及发展纲要。

  ②教师高尚师德的培养。

  ③教师的专业成长。

  ④如何做一名优秀教师。

  ⑤如何做一名优秀班主任。

  8、专题讨论:“我对新课程标准的认识”

  9、多媒体课件制作培训、普通话培训、粉笔字和钢笔字书法培训

  10、青年教师基本功大赛。

  11、专题交流:本学期在三中的成长反思

  四、培训要求

  1、坚持学习教育教学理论,每人要写20__0字左右的读书摘记或学习心得体

  会。

  2、每人至少要上三节以上汇报课或实践课。

  3、每人要听指导教师或其他教师课堂教学40节以上。

  4、注意积累总结教学经验和成果,每学期完成两篇以上的高质量的教学心得或教学论文。

  5、自觉苦练教学基本功。

  A、“三字”:钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。

  B、普通话:能达到《普通话水平测试》二级甲等以上(语文教师要达到一级乙等以上)。

  C、现代教育技术:必须通过市级信息技术中级考试,并取得合格证书。本学期要求所有青年教师能学会自制课件,并积极在校园网上参与投稿、研讨、评论等。

  青年教师培养的计划与方案精选篇2一、指导思想:

  为了加速青年教师教材入门、成才,成为教学上的主力军;充分使他们具有独立驾驭教材的能力,并能够灵活根据教材的内容进行教学,优化课堂结构,实施素质教育,力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质,努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合.的教师队伍。

  二、培养对象

  35周岁以下(含35周岁)的在职青年教师;正式进入明招小学教学工作不满三年的教师。

  三、任务及目标:

  (一)、政治素质要求:

  1.青年教师要忠诚党的教育事业,做学生良师益友,塑造教师高尚人格。

  2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习,认真做好有关纪录。

  3.青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动,并力争取得好成绩。

  4.党员青年教师要发挥好模范作用,自觉与非党员青年教师交朋友,协助支部共同做好青年教师的培养工作。

  (二)、专业素质要求:

  (1).班主任工作:

  的图书。

  4、教学反思:每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。

  5、师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

  6、参与管理:青年教师任班主任者,接受被指定的有经验的班主任帮带指导;未任班主任者,均担任一个有经验的班主任的助.,见习班主任工作。

  7、教学展示:积极参加县市举办的各种活动,每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨,向学校提出申请,开设公开课。

  8、交流提高:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

  9、参观学习:学校组织青年教师外出学习交流,特别是充分利用白洋学区的教学教研活动资源。

  10、学历进修:督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训、“继续教育”等活动。

  11、召开座谈:⑴召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活的方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。

  12、建立档案:专项教学档案包括:

  (1)青年教师的听课笔记、评课记录;

  (2)汇报课、考核课、业务竞赛的内容;

  (3)各项比赛的成绩和记录;

  (4)各项检查考核评估结论及其记录;

  (5)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩;

  (6)青年教师本人的发展规划、总结;

  (7)学生调查结果;

  (8)青年教师参加培训的有关情况的和成绩等;

  (9)班主任工作笔记及评价结论等。

  五、考核:

  每学年考核一次,考核起止时间为7月1日至次年的6月30日。具体分值如下:

  (1)参加培训:参加暑假的业务培训通过考核,取得合格证书的得10分。

  (2)普通话等级:达标得5分。

  (3)电脑等级考试:达中级以上得10分。

  (4)论文:教育教学论文汇编或发表:校级每篇得10分、县级每篇15分、市级每篇20分、国家级的每篇得30分。

  (5)课件评比:

  县级:一等奖10分、二等奖6分、三等奖4分;

  市级:一等奖15分、二等奖12分、三等奖10分。

  (6)优质课评比:

  县级:一等奖20分、二等15分、三等奖10分;

  市级:一等奖30分、二等奖25分、三等奖20分。

  (7)县级统一命题的考试(包括期中、期末和升学考试):

  ①A率、及格率、平均分,第一名得20分;第二名得15;第三名得10分。

  (8)教学六要素:以下各项5分,总分为30分。按下列标准扣分,每项扣分以5分为限。

  备课:期末教案检查不合格者扣5分。接受领导听课后,须主动将教案交领导检查,未写教案的扣5分;备课不认真的扣3分。

  上课:随机检查中,课堂组织能力差扣5分;学生调查问卷反映较差的扣5分,发现上课迟到早退的扣3分,缺课(不经教务处随意调课)的扣5分,并按相关规定予以处理。

  反思:期末检查发现未写反思的,扣5分;每学期少于16次的扣2分;少于8次的扣3分。

  批改:一般作业在2个工作日内、作文在5个工作日内未批改的,一次扣1分。

  监考:违反学校监考规定的,一次扣3分;出现严重差错的扣5分。

  辅导:下班迟到、早退的,一次扣2分;下班不能有效管理班级纪律的,一次扣2分。

  (10)教学案例或课件评比:

  校级:一等奖6分、二等奖4分;三等奖2分;

  县级:一等奖15分、二等奖10分、三等奖6分;

  (12)课题申报和获奖:课题立项或该学年内有课题正在进行的:

  县级10分、市级20分。

  获奖:

  校级:一等奖10分、二等奖7分、三等奖5分。

  县级:一等奖15分、二等奖10分、三等奖8分;

  (13)学生成果:

  学科知识竞赛:

  校级:一等奖10分/生、二等奖7分/生、三等奖5分/生;

  县级:一等奖20分/生、二等奖15分/生、三等奖10分/生;

  (14)班主任工作:担任班主任得10分。学期班主任评比第一名得20分、第二名得15分,第三名得10分。

  六、评比与奖惩:

  (1)考核评比,评选“优秀青年教师”、“创五好青年教师”、年度考核评优。时间:每年一次;评选办法:按分数高低与评委打分相结合。

  (2)师德方面有严重问题者,视为考核不合格。

  青年教师培养的计划与方案精选篇3一、指导思想

  为促进青年教师尽快成长,结合实际情况,本年度我将把主要精力放在带徒弟搞好教学上,以教育性、科学性、趣味艺术性为原则,坚持一切从“徒弟”和“徒弟”的实际出发。用现代化教学手段与创新课题的研究有机地结合起来,制定青年教师培养计划。

  二、培养目标:

  通过培训,使青年教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用,使其尽快成长为教育教学名师。

  三、培养任务

  根据学校教育教学发展要求,力争三年内培养市级骨干教师2人,校级骨干4—5人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

  四、培养要求:

  1、积极组织骨干教师参加区级以上骨干教师集中培训。为骨干教师创造外出学习的机会,为提高骨干教师素质搭设平台。

  2、骨干教师实行动态管理。继续开展师带徒活动,充分发挥骨干教师在教育教学方面的经验特长和引领作用,以点带面。

  3、创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线,善于发现人才,有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会,让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会,为他们搭建成长的平台、展示的舞台,让优秀的教师脱颖而出,尽快加入骨干教师队伍。

  4、逐步实施骨干教师每堂课都对全校教师开放,欢迎教师听常态课,骨干教师积极参与教研组教研专题及学校科研课题的研究。

  5、骨干教师要善于课题研究,让自己的专业化水平得到提升,在学习与实践的同时,要时刻要求自己做一名科研型教师,运用教学创新思想,探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。

  6、学校建立骨干教师培养对象档案,跟踪培养对象的发展情况,突出市、区、校三层骨干教师档案条例化,发现问题,及时反馈。

  五、培训内容

  1、学期课堂教学展示1—2节,说课稿1—2篇。

  2、学期工作教学工作总结、至少一万字的教学学习笔记。

  3、积极撰写教学案例、教学反思、教学论文等。

  六、培养措施

  1、各级骨干教师一般两年为一个培养周期,跟踪培养。

  2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培计划。

  3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台。

  4、骨干教师每年度向学校进行述职,学校管理小组进行考核,并建立管理档案。

  青年教师培养的计划与方案精选篇4一、指导思想

  青年教师是学校教育教学的主力军,是学校的希望所在。为了进一步加大青年青年教师培养的力度,使青年教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循青年教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型青年教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人,带动全校教育教学工作的整体发展,为学校教育教学的持续发展奠定基础。

  二、培养任务及目标

  1、市级及以上青年教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

  2、校级青年教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级青年教师评选储备人选。

  3、根据教育局要求,新毕业的老师能够顺利通过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教育工作者”等荣誉称号。

  三、具体培养措施

  (一)加强青年教师教育教学理论的学习

  科研兴校,必须发挥全校教师的聪明才智,同时确立“因地制宜,业余为主”的原则,推动工作着力点的转变,努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

  1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料,并做好摘记。

  2、每学期聘请专家开设教育教学专题理论讲座,努力提高青年教师的教育教学理论水平,青年教师要做好记录,写好心得。

  3、每学期在教研组开展教育教学沙龙,做好记录,写好心得,以便互相交流,互相促进,共同提高。

  4、采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。

  5、组织青年教师参加各级各类培训,包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

  (二)加强青年教师教育教学水平

  1、组织青年教师参加校级、片级或市级以上各类评优课比赛,如“二优”“四优”课评比,语文、数学老师会教;青年教师基本功竞赛等。

  2、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课,如昆山市百节优秀展示课等。

  3、以教研组为单位,每位青年教师每学期上好一节教改实验课,在组里展开评课,有主评人。

  4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课,并组织老师进行评课。

  5、为培养语文青年教师,本学期继续和三中心小学联合举办“青苗工程”,聘请教研室顾治民老师做特约专家,每月来校一次,指导语文青年教师。

  6、对于刚毕业的老师,在学校开展师徒结对子活动,传帮结带。具体安排:张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能,尹立群负责指导王振宇英语教学方面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(具体要求见师徒结对活动)

  (三)加强青年教师教科研水平

  1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙,请有经验的老师谈谈,学习理论专

  著,展开讨论,撰写心得。

  2、在教研组中展开青年教师沙龙活动,青年教师理论学习活动,年长的老师发表观点或意见。

  3、每月写好教学反思,要参加“一二三工程”的工程按具体要求写,并在“新教育专题贴”上发表观点、参与评论。

  4、扎扎实实做好课题研究工作,青年教师每人承担课题,学期初写好方案,学期结束写好课题总结报告。

  5、组织青年教师撰写教育教学论文,教学案例,参加各级各类论文评比或刊登。

  (四)鼓励青年教师参加业务进修

  为提高青年教师的业务水平,学校鼓励年轻的老师参加成人高考,进行本科函授,甚至向高层学历进修。

  青年教师的培养是个长期而又复杂的工作,是学校发展的需要,也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育,更新教育思想为中心,以教育科研为动力,分层次、多渠道,积极抓好青年教师队伍建设。

  青年教师培养的计划与方案精选篇5一、指导思想

  以新课改纲要为指导,以提高青年教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的,提升学校教育教学质量。透过强化培训、检查和指导,使他们彻底转变教育教学观念,熟练应用现代信息技术,全面提高专业知识技能,不断深化新课程改革,成为新一轮课改的主力军。

  二、培养对象:

  青年教师、骨干教师、学科带头人

  三、培养目标:

  师德修养高,业务水平高,创新潜力强,具备必须教育科研潜力,用心投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。

  四、培养资料:

  学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运用现代化教学手段的潜

  力、教育科研的潜力。

  五、培养策略及具体安排:

  1、注重师德建设,倡导诚信教育。

  师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。坚持学习,认真贯彻《公民基本道德纲要》和《师德规范》,立足学校实际,努力成为“对教育忠诚,对工作热忱,对家长真诚,诚心诚意服务每位学生。扎扎实实工作,实实在在育人,真真实实提高,打造学校优良教育形象”的排头兵,成为对家长、对社会实现“诚信教育,礼貌育人”承诺的带头人。比工作,比奉献,求发展,尽早成长,成为学校发展的中流砥柱。

  2、突出阶段性培养重点,循序渐进、逐步发展。

  青年教师从中师、专(本)科毕业到发展成为一名骨干或优秀教师,大体经过三个阶段,每个阶段都有—个重点:

  (1)入门期(教龄0—3年)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手,使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

  (2)成才期(教龄4—5年)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展,在这个阶段能够培养更多的教学能手或教坛新秀。

  (3)发展期(教龄6—8年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的趋势,进行分类培养。具体分成四种类型:一是培养有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型教师,使这部分青年教师向学科带头人、名师方向发展;二是培养有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博知识的学者型管理人才;三是培养有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研潜力的研究型教师;四是培养根据各学科特点进行高层次自我发展的其他优秀教师群体成员。

  青年教师根据自己的教育教学潜力发展状况,找准目标,快速发展。

  青年教师培养的计划与方案精选篇6一、培养范围

  洋梓中学在职任课教师、班主任和中层管理干部。

  二、培养条件

  (一)政治思想条件

  1、坚持党的基本路线,政治上坚定;

  热爱祖国,自觉维护党和国家的利益;忠诚人民的教育事业,牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想,坚持社会主义办学方向。

  2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》,师德高尚,为人师表,敬业爱生,无私奉献,积极进取,勇于创新。

  3、认真履行教师职责,贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育,具有正确的人才观、教学观、质量观,遵循教育教学规律,面向全体学生,热爱、关心、尊重、信任学生,教书育人。

  (二)业务能力条件

  1、学识基础方面:具有《教师法》规定的合格学历(不具备合格学历,但成绩突出者,可酌情考虑);

  具有相应教学岗位的教师资格证书;具备所任教学科系统的基础理论知识,并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解;有改革和创新意识,治学严谨,教风端正;具有团结协作精神,服从组织安排。

  2、任教年限及专业技术职务资格:

  骨干教师原则上应具有助理级以上和本科学历,45岁以下,教龄在2年以上。学科带头人原则上应具有中级专业技术职务,年龄在50岁以下,教龄在5年以上(对做出显著成绩的中级教师,也可破格培养),具有本科学历(成绩特别优秀者可适当放宽)。

  3、教育教学基本功方面:

  ①全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲、目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容,并熟练运用于教学的全过程,准确指导教学和处理教材,教学重点难点突出,教学环节紧凑。

  ②具有较强的自修能力,不断学习,钻研教材及所教学科的前沿及相关知识,不断充实自己,完善知识结构。

  ③面向学生,因人施教,注重培养学生的创新精神和创造能力,善于组织管

  理教育学生。了解学生心理及学习状况。

  ④努力掌握并自觉地运用先进的教学方法,具有较强的语言表达能力。

  ⑤掌握和运用现代教育理论和教育技术,能运用现代教学媒体进行教学,基本掌握计算机知识及基本操作技能;能根据教学需求自己制作模型、标本、图片等教具。

  4、教育教学效果方面

  ①教学经验比较丰富,运用教学方法得当,教学中一定要突出我乡学校及本人的特色;教学水平和效果得到有关部门、同行、学生及家长的肯定,教学成绩突出,在同年级中名列前茅;能根据学校或上级教育部门的要求和安排,承担校以上教学观摩课、示范课、公开课等,圆满完成教学任务,并获好评。

  ②具有扎实的专业基础知识和教学基本功,灵活应用教学方法,对教材的重点、难点把握得当,教学效果好,受到师生和家长的好评。

  ③担任班主任工作期间,所带班级班风正,学风浓,呈向上趋势,班级各项工作及学习成绩在平行班级中突出。

  ④在任课或担任班主任期间每学年度要转化1―2名学困生,所辅导的学生参加各学科竞赛或体育、文艺比赛取得突出成绩,并获得校级及校以上奖励,本人被主办部门评为优秀指导教师。

  ⑤每学期教学系数的评定列全校前茅。5、教育教学研究能力方面:

  ①积极从事教育教学研究、学术交流,具有较强的教研意识和能力。近三年内,学科带头人在教材建设、教学研究等方面取得较好成绩,获省(部)级奖励或在省级以上刊物发表学术论文1篇以上;骨干教师在校级以上刊物发表过具有一定特色的教育教学经验或教育科研论文1篇以上。

  ②主动承担实验教学任务,并努力探索和创新,在教学中取得明显成绩。

  6、培养指导中青年教师工作方面:名师工程:在对本校中青年教师的“传、帮、带”中成绩显著;

  能承担初、中级教师继续教育培训的授课任务。能在所教学科的教研工作中起带头作用,积极主动承担培养、指导中青年教师的任务,所带中青年教师教学水平及能力提高快,各方面表现突出,在教育教学中成绩明显。

  骨干教师:积极承担培养本校青年教师的任务,能发挥“传、帮、带”的骨干作用,培养效果显著。

  (三)心理及身体条件

  具有坚强的意志和健康的心理,精力充沛,乐观向上;具有熟练驾驭课堂和应付突发事件的能力,善于调节自我;反应敏捷,具备敏锐的感知力和丰富的思维方式;身体健康。

  三、培养程序及办法

  1、学习、宣传、动员。

  认真组织全校教师学习有关文件,以明确培养的条件、范围、程序、职责等,从而为培养工作打好基础。

  2、根据培养范围和条件,由本人提出书面申请或教研组推荐校内培养候选人。

  3、在校内进行述职、讲课、说课,并综合考核平时表现、工作实际和能力,广泛听取学校教师、学生及家长意见

  4、对培养出的学科带头人、骨干教师在校内进行民主测评,民主测评称职率低于60%的取消培养资格。

  四、职责

  (一)名师工程培养人应履行的职责:

  1、承担对本校骨干教师的指导与培养。

  2、承担本校教学“示范课”。

  3、协助教务处对本校重要教育工作举措提出建议,并承担本校学科教学研究工作。

  4、协助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导,对科研项目进行论证、评审、鉴定与推广,并承担校级以上(含校级)教科研课题及专题学术报告、讲座。

  (二)学科带头人、骨干教师应履行下列职责:

  、承担全校教学“公开课”、“观摩课”。

  2、承担对新任教师的教学指导及培养。

  3、对学校教育工作重大事项提出建议。

  4、协助学校制定教育规划,承担校级(含校级)以上研究课题及相关学术讲座,推广先进教学成果,并进行本学科教学研究。

  五、管理:

  (一)已列入骨干教师、学科带头人由教科室建立业务档案,每年由学校评审小组进行考核,对考核称职人员进行推荐,参加当年骨干教师、学科带头人评选。

  (二)对照“荆门市中小学骨干教师、学科带头人评选(管理)办法”

  对符合条件人员进行推荐,参加当年骨干教师、学科带头人评选。对不符合条件人员继续培养。

  六、培养措施

  1、学校党政领导对确定的骨干教师、学科带头人培养对象要在政治思想、业务能力和学术方面进行重点培养。

  2、将其安排在教科研第一线的重要岗位,明确培养目标,落实培养措施。

  3、优先安排参加省内外学术会议。有组织、有计划地把他们派到省外考察、进修、讲学,提高其水平,扩大其知名度。

  4、学科带头人和骨干教师培养对象若承担重点教科研项目,学校应在经费上给予支持。

  青年教师培养的计划与方案精选篇青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分,是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师,需要实践经验的积累,科学的反思探索,外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术,传、帮、带给新教师;但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的,表现在实践中,如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能;把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智;面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力;使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。

  一、培养的宗旨

  从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

  以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。

  同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

  二、培养的目标

  1、素质性目标:提高专业化水平和综合素质

  2、发展性目标:一年适应;三年合格教师;五年骨干教师;八年教育教学能手。

  3、专业水平的三项要求:专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。

  4、专业综合素质的“三术”合一:教学专业的“学术”;课堂教学的“艺术”;现代教育“技术”的整合优化。

  三、培养的内容

  1、教学方面

  (1)课前试讲

  通过课前试讲,教研室成员集体讨论,指出教学方法,教态,教学内容等方面的优点及不足,并提出建设性意见,从而达到扬长避短的目的。

  (2)教学示范

  课堂教学是教学过程的中心环节,通过随堂听课的方式,可以向经验丰富的老教师学习课堂教学的技巧,实地积累教学过程中处理各种情况的临场应变经验,学习吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的方法。

  (3)集体备课

  集体备课是在个人认真准备得基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题。新教师通过参与集体备课的方式,有利于新教师在扬长避短,更有利于新教师在高起点上发展,并避免一些容易犯的疏忽;从而促使新教师严谨治学,尽快成熟。

  2、科研方面

  (1)教育科研

  教师具备教育科研能力不仅可以充实和发展教育理论,还体现了时代对广大教师的要求。本教研室主要从以下三方面来培养新教师的教育科研能力:第一、从根本上转变观念,树立和增强从事教育科学研究的意识和自觉性,有意识地在日常的教学活动中发现问题,并解决问题;第二、学习教育科学研究的基础知识或基本方法;第三、组织学习整理分析研究资料,撰写科研报告和科研论文。

  (2)基础科学研究方面

  在新教师原有研究方向的基础上,督促加强科研活动的进行,阅读最新文献,跟踪研究的前沿;督促思考问题,并提交校级课题,省级课题,及国家级课题的申报。

  四、学校常规管理渗透,落实配套措施

  1、常规教学管理中形成氛围

  (1)导:导师指导;备课组长、教研组长领导引导。

  (2)练(炼):学校制定规范,自觉岗位练兵;学校创造教研氛围,在对话互动中历练;学校组织教学活动,在参与中锻炼。

  (3)帮:发现问题后重点调度和帮助,发现好苗子重点帮教。

  (4)带:一是老教师带动;二是树典型带动;三是氛围熏陶带动:学校创造宽松、和谐的良好社会心理环境,创设浓厚的教研教改氛围,学科组内的学术风气和人际关系融洽,为青年教师的成长提供良好的环境支持,以积极向上的思想气氛和良好的学风、教风以及浓厚的学术氛围带动新教师快速成长。

  (5)评:开展各类评优评选活动,激励青年教师发奋有为。

  (6)用:大胆使用,在重任上锻炼成长。

  2、在校本教研中提高

  (1)课题实践化——群体参与。学校将科研课题分解为教改实践的专题。为青年教师提供机会

  (2)专题研究——虚拟课题组攻关。根据教育教学改革的需要,组织课题研究攻关,如“高效率学习”、“实效型课堂”等课题。为青年教师创设自我研修的大环境。

  (3)问题解决研究——集体备课。在教育教学中发现问题,以备课组为主体,进行问题解决的研究。培养青年教师的问题意识、研究意识、思考的习惯。自觉反思教学、思考教学中的问题成为教师的生活方式、在问题探索中教学。

  (4)经验转化——自主体验。教学实践理念化;教学理念实践化;教学经验理论化。

  (5)反思探究——个人行动。在反思中发现问题,在问题解决中升华出改革专题,在“课堂拼搏”中探索,在理论和实践的结合上开发教学的新思想、新认识、新方法。

  (6)集体反思——集中活动。在相互观摩和对话互动中提高和发展。

篇二:培养青年教师的计划

  

  青年教师成长培养计划(7篇)青年教师成长培养计划(7篇)

  青年教师是学校教师队伍的重要力量,学校要把青年教师培养好,那需要制定一个青年教师培养计划。下面是小编为大家整理的关于青年教师成长培养计划,希望对您有所帮助!

  青年教师成长培养计划(精选篇1)

  一、指导思想:

  青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分,是学校可持续发展的后备力量,是实施素质教育的主力军。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展,青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务,是学校建设的一项重大工程。针对我校青年教师逐年增多的现状,我们把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。青年教师的培养本着“精心培养、严格要求、合理安排、大胆使用、全面考核、鼓励先进”的方针进行。

  二、培养目标:

  1、热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,爱岗敬业,教书育人,为人师表。

  2、熟悉教学常规,具有扎实的教学基本功。

  3、能够熟练运用现代教育手段。

  4、具有扎实的基础理论和专业知识,具备一定的教科研能力,能独挡一面,胜任毕业班工作。

  总之通过努力,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门,二年上课过关,三年业务达标,五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学骨干。

  三、培养措施

  1、重视青年教师的思想政治工作,使他们热爱教育事业,教书育人,为人师表。

  利用各种形式,组织学习,提高认识,教育激励,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  2、加强青年教师的岗前培训,为青年教师的校内外培训铺路搭桥,加强青年教师培训工作力度。

  3、抓教育科研,促教师理论水平提高。

  积极提倡青年教师参加课题研究,要求青年教师每学年做到“六个一”:读一本教学专著,订一份学科专业杂志,备一份优秀教案,上一堂优质课,出一份有份量的试卷,写一篇教学反思。努力培养教科研的自觉性和主动性。

  4、继续实施“走出去,请进来”的培训办法。

  组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进教育教学经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师提供各种教学信息。

  5、抓教学基本功和教育常规,通过组织竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

  6、做好继续教育工作,强化对青年教师的培训,支持青年教师在职进修,鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习,提高自身学历水平和业务水平。

  7、鼓励优秀教师冒尖、成才,充实骨干教师队伍。

  以竞赛活动为载体(如青年教师大奖赛),以评优为手段(优质课评选、论文教学设计评选等),激发青年教师不断进取的内驱力。

  四、定期抓好几项工作:

  (1)学期开展常规教学教研检查:查研训,查备课,查作业批改,查辅导学生。

  (2)抓课堂教学:规范教学行为,打造有效课堂。

  (3)抓学校教研活动日开展,以学校教研活动日为平台,为青年教师营造教学教研氛围,落实常规活动。

  五、措施保障

  (一)努力为青年教师创造一个良好的成长环境

  1、要在政治上关心青年教师的成长,对于积极要求进步,成熟的青年教师,党支部要及时吸收其入党。

  要在青年教师中树立榜样,用榜样的力量来影响和带动其他青年教师的成长。

  2、要在生活上为青年教师排忧解难,关心他们,热心帮助他们解决一些实际困难,使之全身心地投入到教育教学工作中。

  3、要针对青年的特点开展各种有益的活动,创造一个良好的工作、学习氛围,举办一些文娱活动,体育竞赛或其它集体活动等,以增强群体凝聚力和进一步激发工作的热情。

  (二)培养青年教师,做到“三给”

  1、给机会。

  要多给青年教师展露才华的机会,让他们利用机会来挖掘自身的潜力。

  2、给动力。

  主要是精神的,要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。

  3、给时间。

  对青年教师的成才不能急于求成,要给予他们充分的信任,允许他们失败,给予他们奋斗发展的一定时间。

  青年教师成长培养计划(精选篇2)

  青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用,是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高,素质参差不齐的现实,必须加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,尽快成为各学科的骨干力量,带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划,结合学院实际,特制定如下培养方案。

  一、指导思想

  以我党的思想纲领为指导,按照高等职业教育教育改革和发展总体要求,结合我院青年教师的实际,围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德

  师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

  二、培养对象

  35周岁以下(含35周岁)的青年教师

  三、培养方案

  (一)强化岗前培训制度,切实提高青年教师教育教学的基本理论水平

  凡我院新进青年教师,必须在学院统一安排下,参加有计划,有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的高校教师理论知识培训,学院新教师上岗培训),圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案,作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

  (二)实行上课前试讲制度,使学院教学质量得到保证

  青年教师到岗后,应根据各系安排的授课任务,认真备课。在正式上课前,由各系部安排,系主任参加,在教研室内部进行试讲,并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录,包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容,参加人员发言、讨论情况,具体建议等。对试讲合格者,由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份,分别由系部、教务处、人事处保存备案。

  新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后,方可申请开课

  (三)积极倡导导师制,促使青年教师尽快过好教学科研关

  随着我院青年教师数量的急剧增长,实行导师制度,积极发挥中老年教师的传帮带作用,是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。

  指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导,并定期检查、年终写出考

  核评语,帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划,落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师,发扬伯乐和甘为人梯的精神,为青年教师的成长铺路搭桥。

  指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定,并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案,明确培养目标、措施、步骤,经教研室讨论通过后,由教研室报所在系部审核,系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案,并由教研室负责组织实施,系部负责督促、检查、考评各教研室指导教师任务完成的情况。

  每学年底,由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、评估指导教师任务完成情况。对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30个标准学时计入工作量,工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付。

  (四)加强教学检查和督导

  学院要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作,使青年教师在具体实践中迅速成长。

  学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导,每学期要对每位教师听课2-3次,同时召开学生座谈会,对各个教学环节进行认真检查,并及时反馈意见和信息,进行即时在线督导。此项工作由督导室负责安排实施。

  青年教师每周要听课1-2节,由各系自行安排。

  (五)开展形式多样的教学竞赛活动,创造机会让青年教师脱颖而出

  学院教务处、科研室、工会等职能部门应积极组织形式多样的教学竞赛活动,创造机会让青年教师在竞赛中互比互学,共同进步。为青年教师的健康成长提供有益的环境,让他们中的优秀分子脱颖而出,成为学院各项事业发展的中坚力量。

  教学竞赛活动包括青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、现代教育技术应用、课程改革等方面。各系部参赛成绩将成为学院对系部

  进行目标考核的一个重要指标。

  (六)教学、科研上逐步压担子,保证教学科研质量和水平的稳步提高

  青年教师刚毕业到岗进入教师角色,业务的提高有一个过程,因此,开始的工作量要有一个适度,以便给他们留出一个空间钻研教材、熟悉课程建设,进入实训和掌握现代教育技术等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累,要从教学的质和量上提出更高的要求,根据各系情况逐步压担子,以便使他们早日成为教学骨干。

  在科研上也要逐步承担任务,参加一定科研工作,要求每年要发表1篇研究论文。并积极申报科研项目。各系部要大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、鉴定和验收全过程,增强他们对科研工作的感性认识,具备一定的科研能力,尽快成为科研工作的骨干。

  (七)注重后续培养和继续教育,制定在职培养计划

  为提高青年教师的学历层次,结合学科发展的需要和要求,在不影响正常教学的情况下,学院教务处、人事处和系(部)共同制定方案,有计划有目的地安排青年教师在职读研、读博。

  充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训;到高校进修、学习;要求五年内有一年的时间安排他们深入到企业、行业实习,实践,提高实践动手能力,努力培养他们成为双师素质教师。

  参加培训、学习的教师在培训结束后,须将培训成绩单及培训工作总结报告交院人事处备案。培训结果记入个人业务档案,并作为今后职务评聘的依据。

  青年教师成长培养计划(精选篇3)

  一、指导思想

  按照教师终身学习的思想,从培养实用型人才的需要出发,坚持以人为本,实事求是,根据教师的具体实际情况,使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

  二、培养目标

  1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,胜任教育教学工作,很好地履行岗位职责。

  2、加强对教材教法的研究,提高教师的学科专业研究能力。

  3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。成为业务骨干。

  三、培养要求

  1.服从学校安排,积极主动参加相关内容的培训。

  2.培养期间,自觉遵守各项纪律,认真听课,并做好记录。

  3.按时完成各项培训任务,并提交学习心得及其它相关材料。

  四、培养内容:

  1、政治思想理论:党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

  2、教育教学管理:教育教学管理制度和师德师风建设等。

  3、教学基本技能:

  ①书写能力:含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高教师板书,板画的能力。

  ②语言表达能力

  ③备课与说课

  ④课堂教学能力

  ⑤教学分析、总结反思能力

  ⑥专业技能:分析教材能力,地理教学理论知识。

  4、教育科研能力:选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

  5、班主任工作及育人艺术。

  五、具体任务

  1、第一年,熟悉教育教学工作,敬业爱岗。熟悉教材,理解课程标准,掌握教学基本功,处理好师生关系,具备驾驭课堂能力。

  2、第二年,完全胜任教育教学工作,具有扎实的教学基本功,较强的教育教学能力和组织管理能力。

  3、第三年,成为业务骨干,形成自己的教学风格,具备一定地理教科研能力,能写出区级以上本专业论文。

  六、培养措施

  1、言传身教、具体指导,搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学,掌握教学基本功;“带”即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案,准确把握课堂教学目标,掌握课堂教学的各个环节,帮助分析课堂教学可能出现的情况,指导使用有效的教学方法。青年教师先听课后上课,每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课,及时进行课后点评。

  2、实行跟青年教师一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材,把握课本知识和技能结构,要求青年教师通读初中地理课程标准和教材,做完教材上要求的全部练习,形成自己对初中教育的初步认识,尽快成长。

  4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时交流见解和经验,积极开动脑筋,大胆提出自己的见解和问题,找出不足,及时纠正,帮助青年教师不断进步,相互促进提高。

  5、青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思,每学期在全校上一节展示课。

  6、鼓励并创造条件,促进青年教师参与教科研,鼓励青年教师承担科研课题。

  青年教师成长培养计划(精选篇4)

  一、指导思想。

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”青年教师是教育的未来和希望,肩负着培养新世纪人才的历史使命。因此,加强青年教师的培养是复合型人才培养的关键。培养出思想好、能力强和素质高的复合型人才势在必行。所以,作为办事处语文教研组长,如何培养青年教师,是新时期的一个重要课题。

  我和一线教师联系紧密,培养青年教师有得天独厚的优势。我计划根据青年教师的特点进行系统培养。

  二、培养人员

  学校语文学科青年教师:董万德、王金凤等

  三、培养目标

  1、使青年教师不断转变观念,掌握现代教育理论。

  2、增强青年教师的科研和课改意识,使他们能积极主动地进行教材、教法研究,深入进行课改实验。

  3、能使青年教师掌握现代信息技术,熟练应用于教学实践。

  4、争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人,部分青年教师成为市、区骨干和学科带头人。

  5、使更多的青年教师在市、区、校的各级各类竞赛中获奖,提高他们的综合素质。

  四、培养重点

  1、青年教师的课改理论

  2、青年教师的课堂教学技能

  五、培养措施

  1、对青年教师进行分层次培养

  在实际工作中,我根据青年教师的实际,把他们分为两种类型,根据不同层次,有针对性地进行培养。

  精益求精,使他们早日成为教学骨干。

  2、对青年教师进行多形式培养

  (1).利用教材辅导,对青年教师进行集中培训

  充分利用教材辅导,对青年教师进行教学理论和教学方法的集中指导,采取专题交流、观摩示范课、研讨会等形式,加强对青年教师的培养。

  (2).利用教改实验,对青年教师进行专项指导

  充分利用教改实验,选择一批素质较好的青年教师作实验教师,这样可以分学科、分专题、有重点地对青年教师进行培养。

  (3).利用各级各类教学活动,对青年教师进行重点培养

  当前各种类型的教学活动丰富多彩,不仅要重视活动的结果,更要重视活动的过程,利用教学活动,对青年教师进行重点培训,从中带出一批教学骨干和学科带头人。

  三、注意的几个问题

  1.要把提高青年教师的思想素质放在工作的首位。

  如果教师没有良好的思想道德素质,即使具有再高的业务能力,也是不能教育好下一代的。尤其是青年教师思维活跃,接受新事物快,也容易受到社会上不良风气的影响。所以,在培养青年教师时,不仅要帮助他们提高业务素质,更要关注他们的思想状况,思想素质和业务素质同步提高,使他们逐步成长为德才兼备的优秀教师。

  2.在和青年教师交流上,注意民主、平等。和青年诚恳、平等地探讨教学问题,对他们的成绩要充分肯定,对存在的不足要有理有据地指出,并提出修改意见,真正成为青年教师的良师益友。

  3.培养青年教师,要重视培训内容的系统性

  合理安排培训内容,系统地对他们进行有针对性的培养。例如对新教师要有计划地、分步骤、由浅入深地对他们进行教学思想和教学方法的指导,使他们逐步胜任教学工作。特别是在教材辅导和专题讲座中,更要注意培训内容的系统性。

  在职期间,我要重视对青年教师的培养,采取多角度、多形式、多层次的培训

  方式,科学、系统地提高青年教师的教育教学能力,为新世纪中国教育的腾飞提供强有力的人才保证。

  青年教师成长培养计划(精选篇5)

  一、指导思想:

  为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍,保证学校教育事业可持续发展,现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求,特制定如下青年教师培养计划。

  二、培养目标和任务:

  从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

  1、新教师的入格培训。主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行

  青年教师导师制,我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、校外工作中进行

  知、能、操、行

  的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

  2、青年教师的升格培训主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于积极、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的。条件,促使他们上一个台阶。

  三、具体工作:

  (一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位

  1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱生,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

  2.坚定不移地围绕

  以人为本

  一切为了学生

  的学校教育总目标,以此作为每个青年教师的工作追求。

  (二)通过教研组和学校的培养措施,提高青年教师的业务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的职业能力。因此,我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

  1.

  师傅带徒弟

  的培养教研组从最初建立就采用了所谓的师傅带徒弟

  的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作,具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验,而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种

  师傅带徒弟

  式的培养措施卓有成效。

  2.

  先承接再提高

  的培养教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的先承接再提高

  的办法,具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节,然后青年教师提出自己的提高和改进意见,从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步,并且能够达到

  百尺竿头更进一步

  的培养效果。

  3.

  走出去请进来

  的培养这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中:

  走出去

  包括选派青年教师经常去外面听课、培训,请进来

  主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师,而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

  4.

  定期知识分享

  的培养这是指教研组定期组织教学和教改的研讨,研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享,从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到

  潜移默化

  的效果,它使得组内青年教师教学水平大大提高,所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。

  5.鼓励青年教师学历提高的长期培养学校认为年轻教师的学历最好在本科以上,鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。我校将以

  以老带新,以优带新,以学促新,以优促新

  等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课__听课__评课__总结等环节,推进青年教师的业务水平

  (三)加强教科研培训,认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则,我们提倡青年教师积极参与教育科研,鼓励教师出科研成果。

  (四)提高青年教师实施素质教育的能力和水平要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点,结合继续教育培训的内容,强化青年教师对素质教育理论,现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术,并运用到实际的教育教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。学校将创造条件,给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

  (五)加强青年教师队伍中班主任的培训工作班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是对学生进行思想教育的主要责任人,有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任,但如何更好地做好班集体的组织者,教育者和指导者,当好学校实施教育,教学工作计划的得力助手,不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规,参加学校统一组织的班主任培训班,定期学习,记好读书笔记和心得,请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师,以便理论联系实际,提高班主任工作水平。

  青年教师成长培养计划(精选篇6)

  根据市、区教委关于继续抓紧、抓实中小学教师综合素质培训的通知精神,学校决定从3月起利用两年时间对教师进行综合素质培训,全面推进我校教师继续教育工作。青年教师培训是当前中小学教师继续教育的重要部分,也是我们校本培训的首要任务。

  一、指导思想

  为提高青年教师教学水平,使他们一年起步,二年上档次,三年内出成效,早日成为教育战线的主力军。

  二、培训目标

  使每一位新教师尽快成为一名合格的教师。

  三、培训内容及方式

  1、新教师培训,我们侧重教案的编写能力,教学内容的选择处理能力,学生学习活动组织能力的培训,采取看、评、学、做方式进行。

  2、青年教师培训,重点是教材的处理能力,教学情境的设置能力,课堂教学调控能力。采取集中培训,观摩教学、与骨干教师结对子方式进行。

  3、建立骨干教师与新教师的师徒结对制度。(具体结对名单见安排表)

  四、建立新教师考核制度

  每名新教师每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题班会、写一份全面工作总结。

  五、实施方法

  1、学校在教师进行学习、反思、研讨的基础上,组织教师结合自己的经验,进行总结,以促使更多教师学有所得。

  2、学校建立全体教师培训档案,如实记载每位教师的培训过程和效果。

  3、写出学习某些专题的总结报告,对每位教师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析等进行分析、整理、修改、补充形成本校教师自我培训的教材。

  青年教师成长培养计划(精选篇7)

  为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水平高的教师群体,特制定以下培训计划:

  一、指导思想:

  为全面提高教育教学质量,不断提升学校办学品位,使学校可持续性发展,培养青年教师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年教师的积极性和创造性,使之全面发展、迅速提高、健康成长,早日适应重点中学的教学要求,使三中教育教学人才辈出,青出于蓝,教育事业蓬勃发展蒸蒸日上,使青年教师

  两年内成为合格教师。

  二、培训形式

  学校将采用集中培训与分散培训(自学研修)相结合,专题培训与研讨活动相结合,以听、说、看、做、写等多种形式开展。

  1、集中培训:①大集中:全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。②小集中:以学科组为单位的教师集中学习与研讨。

  2、分散培训:学校每学期指定部分学习材料,以教师个人自学为主。

  3、专题讲座:由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。

  4、专题研讨与交流:围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,通过学习、研讨、交流,提高认识,促使整体教学水平的提高。

  5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。

  6、开展三课活动:以汇报课、研究课、示范课等形式进行,参与新课程教学改革实验,在实践中锻炼提高。

  7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升教师基本素质和业务水平。

  三、培训内容

  培训内容主要包括:师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等,重点是教材的处理能力,教学情境的设置能力,课堂教学调控能力。

  本学期具体培训内容:

  1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。

  2、组织新教师观摩老教师的课。

  3、组织新教师每人上一节汇报课并及时评课。

  4、对新教师进行专业知识测试并及时进行学习指导。

  5、通过“师带徒”拜师仪式,加深师徒感情,促进青年教师成长速度。

  6、师徒相互听评课,在具体的教学岗位上不断提高教学水平。

  7、专题讲座:

  ①三中的办学理念、办学目标及发展纲要。

  ②教师高尚师德的培养。

  ③教师的专业成长。

  ④如何做一名优秀教师。

  ⑤如何做一名优秀班主任。

  8、专题讨论:“我对新课程标准的认识”

  9、多媒体课件制作培训、普通话培训、粉笔字和钢笔字书法培训

  10、青年教师基本功大赛。

  11、专题交流:本学期在三中的成长反思

  四、培训要求

  1、坚持学习教育教学理论,每人要写2000字左右的读书摘记或学习心得体会。

  2、每人至少要上三节以上汇报课或实践课。

  3、每人要听指导教师或其他教师课堂教学40节以上。

  4、注意积累总结教学经验和成果,每学期完成两篇以上的高质量的教学心得或教学论文。

  5、自觉苦练教学基本功。

  A、“三字”:钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。

  B、普通话:能达到《普通话水平测试》二级甲等以上(语文教师要达到一级乙等以上)。

  C、现代教育技术:必须通过市级信息技术中级考试,并取得合格证书。本学期要求所有青年教师能学会自制课件,并积极在校园网上参与投稿、研讨、评论等。

篇三:培养青年教师的计划

  

  青年教师培养计划3篇

  青年教师培养计划1一、指导思想

  为促进青年教师尽快成长,结合实际情况,本年度我将把主要精力放在带徒弟搞好教学上,以教育性、科学性、趣味艺术性为原则,坚持一切从徒弟和徒弟的实际出发。用现代化教学手段与创新课题的研究有机地结合起来,制定青年教师培养计划。

  二、培养目标:

  通过培训,使青年教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用,使其尽快成长为教育教学名师。

  三、培养任务

  根据学校教育教学发展要求,力争三年内培养市级骨干教师2人,校级骨干45人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

  四、培养要求:

  1、积极组织骨干教师参加区级以上骨干教师集中培训。为骨干教师创造外出学习的机会,为提高骨干教师素质搭设平台。

  2、骨干教师实行动态管理。继续开展师带徒活动,充分发挥骨干教师在教育教学方面的经验特长和引领作用,以点带面。

  3、创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线,善于发现人才,有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会,让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会,为他们搭建成长的平台、展示的舞台,让优秀的教师脱颖而出,尽快加入骨干教师队伍。

  4、逐步实施骨干教师每堂课都对全校教师开放,欢迎教师听常态课,骨干教师积极参与教研组教研专题及学校科研课题的研究。

  5、骨干教师要善于课题研究,让自己的专业化水平得到提升,在学习与实践的同时,要时刻要求自己做一名科研型教师,运用教学创新思想,探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。

  6、学校建立骨干教师培养对象档案,跟踪培养对象的发展情况,突出市、区、校三层骨干教师档案条例化,发现问题,及时反馈。

  五、培训内容

  1、学期课堂教学展示2节,说课稿2篇。

  2、学期工作教学工作总结、至少一万字的教学学习笔记。

  3、积极撰写教学案例、教学反思、教学论文等。

  六、培养措施

  1、各级骨干教师一般两年为一个培养周期,跟踪培养。

  2、根据注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色的原则安排培计划。

  3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台。

  4、骨干教师每年度向学校进行述职,学校管理小组进行考核,并建立管理档案。

  青年教师培养计划2一、指导思想:

  为了回快现代化进程,尽快建立一支高素质的,能适应教育教学改期的教师队伍,做好新、老教师的交替工作,提高全体青年教师实施素质教育的能力水平,我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快在教育教学方面步入轨道,成长为我园教育教学骨干的后备力量。

  二、培养目标和任务:

  从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

  通过一年的培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

  三、培养对象:

  主要指教龄3年以下的青年教师。我园具有一支充满生机,乐于积极,奋发向上,大有希望的队伍,我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。

  四、具体工作措施:

  (一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位。

  组织青年教师学习、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

  (二)通过以中带新结队子,提高青年教师的业务素质。

  教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素

  质,因此,我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

  在培训中,我园仍将以以中带新,以优带新,以学促新,等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课__听课__评课__总结等环节,推进青年教师的业务水平。

  (三)加强教科研培训,提高青年教师的教科研能力

  我园提倡,青年教师积极参与教育科研,鼓励教师出科研成果。围绕我园的科研课题〈开展丰富多彩的民间游戏,发展幼儿的想象力创造力〉引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

  (四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

  青年教师培养计划3根据学校师徒结队工作安排,经学校认定我担任姚大伟、于静静、屈婷三位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平,使青年教师成长的更快,加大对姚大伟、于静静、屈婷三位老师的传帮带力度,加强对她们的业务指导,使其紧跟当前教育教学改革的需要,根据本学科特点的实际情况,我制定如下指导计划:

  一、培养对象

  我校青年教师姚大伟、于静静、屈婷。

  二、培养目标

  (一)学习师德修养,提高师德水平。

  1、对他们进行师德师风培训,使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。

  2、言传与身教相结合,平时工作中为其树立榜样,以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他,使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。

  3、关爱学生,以身作则,让他们把满腔的教育爱洒给学生,做受学生欢迎的老师。

  (二)努力钻研,提高教育教学能力

  1、指导他们认真学习教育教学理论,更多的了解教育信息,不断地丰富知识。

  2、指导他们学习掌握教学要求,钻研探索教学方法,培养他运用教材的能力。

  3、和他们一起备课,尝试用新标准备课的方法,设计教学思路,共同探索教学模式,使他们掌握备课的方法和步骤。

  4、亲自做示范课,指导他们上试验课,掌握教学的方法和策略。

  鼓励他们多参加教学活动,多交流。

  5、指导他们对自己的教学适时反思,使他们在反思中成长,不断改进教学方法,在反思中提高认识。

  (三)积级参加校本教研活动,提高教育科研能力

  1、鼓励他们积极参加教研活动,在活动中能充分发表自己的意见,认真学习经验,听取别人的意见。

  2、帮助他们制定自己本学科的教研专题,写好专题计划。并在实施过程中做好记录。

  3、指导他们撰写论文,总结自己的经验,推广科研成果。

  以上是我的培养青年教师的工作计划,在实施过程中如果发现有漏洞,再加以补充、修改。

篇四:培养青年教师的计划

  

  培养青年教师工作计划十五篇

  为了更好地迎接未来的挑战,我们需认真地制定后续的工作计划。具体的工作执行方式及计划如何制定呢?在编辑的不断调整和完善下,我们最终完成了全新的“培养青年教师工作计划”。提供的资料仅供参考,请谨慎根据具体情况做出决策。

  培养青年教师工作计划【篇1】

  我深刻认识到现代教育的形式,对我们教师自身提出了严格的要求,实现以创新精神、创造能力、不断发展自己为核心的素质教育目标,提高我们青年教师的教育素养和能力非常重要,特为自己定以下素养提升计划:首先认真学习政治法律。政治道德素养是一个人必须具备,无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此,我要高标准、严要求。此外,我觉得还应该认真学习各项法规,用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要,及时了解孩子各阶段的发展和需要,热爱自己的事业。

  其次提高专业文化水平。新课程的实施,迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底,又要有学术的前沿意识,掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面:(一)制定科学合理的教学工作计划

  在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验,根据学生的实际情况和教材的运用性,以及语文学科语言交际的学科特点,来制定科学合理的教学计划,有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施。

  (二)教师个人业务工作计划

  要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生,相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循以人为本的管理原则,增强自己的管理能力。自己在工作中曾得到学多教师的帮助,与每位教师团结一心,体现教师师德,互帮互助。深化课改,进一步贯彻落实学校生活化、情境话课堂教学理念,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。

  (三)加强自身的教学基本功

  作为一名教师,我时刻提醒自己要为人师表,所以,在专业方面不断充实自己的,严格要求自己:抽出业余时间,在语言能力,专业能力和书面表达能力上训练自己,争取每天都有新的变化。

  (四)提高反思性教学能力

  要积累教学智慧,分析成功或失败的原因,反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程。我们只有通过理论思考、观摩讨论等方式不断超越自我,才能更加完美。

  三、学习进修方面

  牢固树立终身学习的观念,每学期至少学习两本教育理论专著,不断丰富科学文化知识,掌握现代教育理论和技术,提高实施素质教育的水平和能力。积极参加举办的各种讲座,定期进行相互交流研讨。认真贯彻落实听课评课制。珍惜每次外出参加培训和学习制度,并写出感想及反思。

  当然,还要严格出勤,做好其他工作。我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,克服种。种困难全身心的投入到教育教学工作中。

  培养青年教师工作计划【篇2】

  提携青年教师,加大青年教师的培养工作,是我校一贯注重的优良做法。今年,学校加大名师工程、青年教师培训工程及高效能优质课堂研究的力度,通过观察课堂、分析课堂,从中找出高效能课堂的因素,让学生听最好的课。为此,学校根据教育教学现状和未来发展的需要,制定青年教师的培养方案,拓宽培养渠道,采取自主研修、师徒配对指导、外出学校学习等多种培养方式,为他们的学习提高创造条件。

  一、总体目标

  1、造就一支自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献的青年教师队伍;2、加强青年教师的团队建设,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化;3、创造条件,帮助青年教师尽快成长,培养一批业务素质过硬的青年教师队伍。

  二、组织领导

  为了把青年教师培养的规划落到实处,学校成立青年教师培养领导小组。领导小组成员由下列同志组成:朱国材、骆忠云、周栋梁、朱利清

  三、具体措施

  按教学年限与年龄,将青年教师分成两组,实施分层管理,分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师;第二组为教学年限三年以上,年龄在35周岁以下的青年教师。

  (一)、第一组教学年限不足三年的青年教师工作要求:

  1、做细班主任工作。

  所带班级要班风正,学风浓,纪律严,成绩好;2、积极参加校本教研活动,主动完成教研组安排的工作;超周备课,备出详案,及时写好教学反思,能熟练并适当应用现代化手段进行教学;3、凡布置给学生做的作业,自己都必须事先做一遍,完成该年度所教学科考卷的解答;认真做好期中、期末的考查工作,认真监考、阅卷、讲评,认真分析试卷;4、做好学科竞赛辅导工作,做到有计划、有教案、有记录、有成效;5、开展七个一工程。

  具体为:每学期至少撰写一个精品教案,至少上一堂专业汇报课,撰写一篇教学论文,制作一个教学课件,编写一份试卷,承担一个课

  题(可以多人),阅读一份教学杂志;6、每月教育摘记不少于3篇,并写好学习意见,每篇教育摘记不少于500字;每月撰写一篇500字以上的教育、教学故事或教育、教学反思或教学随笔;7、三年内普通话达到二乙以上等级、计算机达到国家一级、学历达到大专学历;8、严肃日常教学纪律,按《二小教学常规管理制度》做实各项工作。

  (二)、第二组教学年限三年以上,年龄在35周岁以下青年教师工作要求:

  1、做细班主任工作。

  班级管理要井然有序,成为本年级或学校的模范班级;任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作,提高教学效率,赢得家长和社会的赞誉;2、开展七个一工程。

  具体为:每学期撰写一个精品教案,上一堂专业汇报课,撰写一篇教学论文,制作一个教学课件,编写一份试卷,承担一个课题(可以多人),阅读一份教学杂志;3、备课笔记分教时安排,突出教学重点和难点,详略适当;作业按学校要求批改,有错误就有订正,不出现漏批错批现象,重视评讲分析;4、每月教育摘记不少于3篇,并写好学习意见,每篇教育摘记不少于500字;每月撰写一篇500字以上的教育、教学故事或教育、教学反思或教学随笔;5、严肃日常教学纪律,按《二小教学常规管理制度》做实各项工作;6、教学工作效果明显,实绩突出。

  四、学校措施

  1、为青年教师的成长营造良好的氛围,为青年教师教师提供学习和交流的平台让青年教师有足够的机会进行学习和交流,帮助青年教

  师尽快成长;2、为每位青年教师建立成长档案。

  内容包括:七个一工程内容、身份证复印件、学历证书复印件、普通话证书复印件、计算机等级证书复印件、心理健康教育合格证书复印件、资格证书复印件、专业技术职称证书复印件、各类荣誉、参加活动等相关内容;3、学校为第一组青年教师安排一名有经验的老师或骨干教师给予指导,实施青蓝工程,开展师徒结对活动;(具体要求参见师徒结对工作意见)4、加大师训力度。

  外出学习、考察活动,优先考虑青年教师,鼓励青年教师积极参加各类培训、学历进修,为他们创造机会,尽量拓宽培养渠道。

  培养青年教师工作计划【篇3】

  一、指导思想

  青年教师是学校教育教学的主力军,是学校的希望所在。为了进一步加大青年青年教师培养的力度,使青年教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循青年教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型青年教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人,带动全校教育教学工作的整体发展,为学校教育教学的持续发展奠定基础。

  二、培养任务及目标

  1、市级及以上青年教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

  2、校级青年教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级青年教师评选储备人选。

  3、根据教育局要求,新毕业的老师能够顺利通过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教育工作者”等荣誉称号。

  三、具体培养措施

  (一)加强青年教师教育教学理论的学习

  科研兴校,必须发挥全校教师的聪明才智,同时确立“因地制宜,业余为主”的原则,推动工作着力点的转变,努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

  1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料,并做好摘记。

  2、每学期聘请专家开设教育教学专题理论讲座,努力提高青年教师的教育教学理论水平,青年教师要做好记录,写好心得。

  3、每学期在教研组开展教育教学沙龙,做好记录,写好心得,以便互相交流,互相促进,共同提高。

  4、采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。

  5、组织青年教师参加各级各类培训,包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

  (二)加强青年教师教育教学水平

  1、组织青年教师参加校级、片级或市级以上各类评优课比赛,如“二优”“四优”课评比,语文、数学老师会教;青年教师基本功竞赛等。

  2、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课,如昆山市百节优秀展示课等。

  3、以教研组为单位,每位青年教师每学期上好一节教改实验课,在组里展开评课,有主评人。

  4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课,并组织老师进行评课。

  5、为培养语文青年教师,本学期继续和三中心小学联合举办“青苗工程”,聘请教研室顾治民老师做特约专家,每月来校一次,指导

  语文青年教师。

  6、对于刚毕业的老师,在学校开展师徒结对子活动,传帮结带。具体安排:张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能,尹立群负责指导王振宇英语教学方面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(具体要求见师徒结对活动)(三)加强青年教师教科研水平

  1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙,请有经验的老师谈谈,学习理论专著,展开讨论,撰写心得。

  2、在教研组中展开青年教师沙龙活动,青年教师理论学习活动,年长的老师发表观点或意见。

  3、每月写好教学反思,要参加“一二三工程”的工程按具体要求写,并在“新教育专题贴”上发表观点、参与评论。

  4、扎扎实实做好课题研究工作,青年教师每人承担课题,学期初写好方案,学期结束写好课题总结报告。

  5、组织青年教师撰写教育教学论文,教学案例,参加各级各类论文评比或刊登。

  (四)鼓励青年教师参加业务进修

  为提高青年教师的业务水平,学校鼓励年轻的老师参加成人高考,进行本科函授,甚至向高层学历进修。

  青年教师的培养是个长期而又复杂的工作,是学校发展的需要,也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育,更新教育思想为中心,以教育科研为动力,分层次、多渠道,积极抓好青年教师队伍建设。

  培养青年教师工作计划【篇4】

  一、指导思想

  牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念,瞄准建设高素质师资整体队伍为目标,通过多种行之有效的手段,进一步优化教师管理,规范教师行为,提升师德形象,提高教师素质,为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。青年教师是学校的希望、未来。因此加强青年教师的队伍建设,不断提高青年教师教育教学水平,使青年教师成为学校发展的主力军,有助于促

  进学校教育质量和办学水平的提高。因此我校把青年教师的培养做为校本培训的工作重点。

  二、青年教师现状分析

  我校青年教师(工作5年以下),总计4人。从整体状况看,优势与不足并存:

  优势方面:教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。

  不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。

  三、培养目标:

  (一)总目标:

  1、有重点地培养一批骨干教师候选人,形成梯队式的教师培养层次。造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍。

  2、创造条件,帮助青年教师尽快成长,通过培养与锻炼,使青年教师能突颖而出,成为学校的教育、教学骨干。

  (二)远景目标

  1、积极高尚的思想品质

  2、广博扎实的专业知识

  3、较强的教育教学能力

  (三)具体目标:

  1、良好的职业道德:热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

  2、较强的理解教材和驾驭教材的能力:能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维.;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。

  3、较强的组织教学能力:以学生为本,尊重学生、表扬为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式

  调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。

  4、较强的教学能力:根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  5、较强的教学基本功:普通话准、表达能力强、富有激情;现代教育技术运用能力强;练就一手好字,板书工整、规范、重点突出。

  6、较强的.班级管理能力。

  四、培养措施

  1、加强组织管理,成立培养领导小组:

  2、以“评优树模”为载体,思想上积极引导,重视青年教师的思想政治工作,使他们热爱教育事业,教书育人、为人师表。利用各种形式,组织他们学习文件、提高认识,、以先进教师的事迹,教育、激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  2、积极为青年教师的成长提供条件,搭好“舞台”,创造机会,让他们在校、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨,从本校实际出发,采取多种措施,多种渠道为青年教师成长提供条件。

  4、组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师指供各种教学信息,推荐优秀文章在各类刊物上发表。

  5、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章,观看一堂优质课视频,并分别写好感触最深的体会。

  6、抓教学基本功和教育常规,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,通过听课、评课、说课、写课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

  7、关心青年教师的生活,解除他们的后顾之忧。

  8、充分发挥党支部、工会作用,组织开展适合青年特点的活动,促进他们的全面成长。

  9、学校要进一步完善各项考评机制、激励机制,为青年教师成长提供健康的环境,对表现突出的青年教师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面给予优先考虑,使青年教师增强动力,自加压力,不断获得可持续发展的后劲。

  五、具体安排:

  1、组织发动、提出要求。

  2、培训一:继续学习课改理念、促使青年教师理论水平的提升。

  3、培训二:参加国培,写心得体会。

  4、培训三:主题:如何驾驭课堂,提高调控应变能力,组织观看优质课视频,结合视频研究讨论。

  5、青年教师成长交流会。

  培养青年教师工作计划【篇5】

  我深刻认识到现代教育的形式,对我们教师自身提出了严格的要求,实现以“创新精神、创造能力、不断发展自己”为核心的素质教育目标,提高我们青年教师的教育素养和能力非常重要,特为自己定以下20xx学教师个人工作计划:

  首先认真学习政治法律。政治道德素养是一个人必须具备,无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此,我要高标准、严要求。此外,我觉得还应该认真学习各项法规,用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要,及时了解孩子各阶段的发展和需要,热爱自己的事业。

  其次提高专业文化水平。新课程的实施,迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底,又要有学术的前沿意识,掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面:

  (一)制定科学合理的教学工作计划

  在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验,根据学生的实际情况和教材的运用性,以及英语学科“语言交际”的学科特点,来制定科学合理的教学计划,有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施。

  (二)教师个人业务工作计划

  要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生,相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则,增强自己的管理能力。自己在工作中曾得到学多教师的帮助,与每位教师团结一心,体现教师师德,互帮互助。深化课改,进一步贯彻落实学校“生活化、情境话”课堂教学理念,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。

  (三)加强自身的教学基本功

  作为一名教师,我时刻提醒自己要为人师表,所以,在专业方面不断充实自己的,严格要求自己:抽出业余时间,在语言能力,专业能力和书面表达能力上训练自己,争取每天都有新的变化。

  (四)提高反思性教学能力

  要积累教学智慧,分析成功或失败的原因,反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程。我们只有通过理论思考、观摩讨论等方式不断超越自我,才能更加完美。

  (五)积极参加征文活动

  在工作学习的过程中,积极参加学校以及报刊上的征文活动,只有不断总结自己的教学经验与教学理论,不断参与各种活动,才能找出自己的缺点与不足,才能成长起来。

  学习进修方面

  牢固树立终身学习的观念,每学期至少学习一本教育理论专著,不断丰富科学文化知识,掌握现代教育理论和技术,提高实施素质教育的水平和能力。积极参加举办的各种讲座,定期进行相互交流研讨。

  认真贯彻落实听课评课制。珍惜每次外出参加培训和学习制度,并写出感想及反思。

  当然,还要严格出勤,做好其他工作。我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,克服种种困难全身心的投入到教育教学工作中。

  培养青年教师工作计划【篇6】

  一直以来,我都关注青年教师的成长,特别当了语文科组长之后,更加注重对青年教师的培养。培养青年教师管理班级的能力,培养青年教师课堂教学能力。经过我的努力,不少青年教师成为学校的优秀班主任或教学骨干。

  刚毕业或工作不久的教师,工作充满激情,他们怀着理想进入校园的,班主任工作就是展示才能的平台。为了让他们热爱这份工作,应该下面的工作。

  首先,让青年教师对教师这一职业产生兴趣。因为兴趣是最好的老师,要在上岗初期,选取当地有影响力的优秀教师、优秀班主任爱岗敬业的先进事迹进行教育,培养其责任感、使命感。在管理方面有的放矢地进行点拨、,使青年教师不断地体验担任班主任工作的乐趣和光荣。

  其次,培养青年教师热爱学生的态度和情感。因为只有教师热爱学生,学生才会产生积极的情感投入,并把对教师的爱迁移到教师所教的学科上并学好所有的学科。孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到爱生如子,教师就会在工作中用真挚的爱去感染、感化学生,提高学生对教师的信任度,就能形成良好的班集体

  青年教师知识丰富,但课堂驾驭能力有限。要培养他们课堂上的感觉,清高教学能力。

  刚参加工作的青年教师一般只是关注自身,他们不够自信,缺乏课堂磨练,教学经验贫乏。在教学过程中,青年教师很容易拔高,自己讲得头头是道,而学生感到莫名其妙。经常为此感到苦恼。有许多青年教师上完公开课都会问到这节课我上得怎么样,他们十分注重自

  己给别的老师留下的印象。很少把目标关注到学生的身上。我告诉他们,上的课多了,自我感觉就会好了。因此,我们不妨创造各种机会,例如多让他们讲公开课,组织集体备课、说课或到其他关系学校听听课等。给他们多施加一些压力,多提供一些机会,把他们推到教学改革的风口浪尖上,让他们在大风大浪里,体验“功夫不负有心人”的成功和“不经历风雨怎么见彩虹”的挫折,使他们更快、更好地成长起来。如朱雪雁老师,在20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第二名,但20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第一名,并参加省比赛。

  教案是课堂教学中的指挥棒,深入理解课文,了解学情,课堂教学才能规范。我告诉青年教师在备课中的一个重要环节是备学生。要了解学生的现状吗?他们的知识现状是怎么样?注意力能集中有多长时间?如果这些不了解,不针对学生的课堂教学是没有效果的。我们作为教师应充分了解自己所教的学生,因材施教,因人而教,不断的调整教育方法,以适应绝大部分学生。

  这是我在培养青年教师经历中的一些做法。我觉得班级管理中培养青年教师是一部重头戏,教学能力是青年教师不可缺少的。只要我们给青年教师不断地提供良好的发展空间,不失时机地搭建发展的平色青年教师自身拥有“心有多大舞台就有多大”的发展愿景,再经过不懈地努力进取,他们就会成为学校或市的优秀班主任、骨干教师。

  培养青年教师工作计划【篇7】

  教学质量是学校的生命线,而提高教学质量关键在教师,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校。近年来,学校分配来的新教师比较多,为了使这部分新教师能尽快适应我校教育教学工作,在短期内能够成为一名合格教师,并逐步培养成为骨干教师,经学校研究同意,特拟定我校《青年教师培养计划方案》,以建设一支素质高,能力强,具有奉献精神的教师队伍。

  一、培养对象:

  教龄不满三年范围内的青年教师。

  1、新教师的入格培训。

  主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转

  换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行"青年教师导师制",我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

  2、青年教师的升格培训

  主要指未到3年的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。

  二、培养时间:

  20xx年9月—20xx年7月

  三、培养目标:

  1、通过培训使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能,成为一名合格的高中教师。

  2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。

  3、使我校青年教师既具有较高的专业教学水平,又能开展教科研工作,成为学校的教育教学骨干力量。

  四、具体措施:

  1、加强师德师风建设,塑造教师健全的人格。

  "学高为师,身正为范",师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下,加强师德师风建设,塑造教师健全的人格,是教师培养的首要工作。目前,对教师的师德要求绝非仅停留在"敬业、爱岗"上,更要塑造教师健全的人格,以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育,"润物无声胜有声",才是教育的最高境界。

  2、加强教育科研理论培训,提高教师专业素养。

  (1)坚持参加各类培训和科组活动,不断提高理论修养和业务水平。

  (2)创造机会组织青年教师外出听课学习,及时上交学习心得。

  (3)提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。

  (4)坚持参加两字训练,期末上交并在校园内进行展览并评比。

  3、实施"青蓝工程",促教师专业化成长。

  我校将以"以老带新","以优带新","以学促新","以优促新"等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平

  在学科教学中,由教导处指定骨干教师为指导教师,与青年教师结成"一对一"的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,全程指导常规教学的各个环节,包括:a、备课和分析教材;b、课堂教学的指导;c、作业设计与批阅;d、辅导学生。

  五、具体要求:

  指导老师:

  A、每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。

  B、每两周听新老师一堂课,并有课前指导和评课。

  C、定期给新老师上示范课,指导新老师如何调控课堂。

  青年教师:

  A、每两周把教案作业送给指导老师检查一次。

  B、每两周听一节老教师的课,并有听后感。

  C、每两周上一节课给指导老师听,一学期上一节汇报课。

  D、每学期交一篇教学设计,两篇教学随笔。

  4、建立青年教师"成长档案",包括:

  a指导教师的听课笔记、评课纪录。

  b青年教师的研讨课、汇报课教案及反思。

  c青年教师教学设计、随笔、工作总结等。

  六、培养效果

  经过培训后,青年教师逐步做到:

  (1)热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取,认真执行岗位职责。

  (2)能独立根据教材,备出详案,及时写好"教学后记",并在学

  习了别人经验的基础上,再进行教学创造设计,逐步形成自己的教学风格。

  (3)熟练掌握必要的教学常规,专业知识扎实、业务能力强,能承担各种类型的课:汇报课、示范课、观摩课。

  (4)有一定的教科研水平,能积极开展教科研活动,并有较高质量的教科研成果。

  培养青年教师工作计划【篇8】

  青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用,是学校实现可持续发展的关键所在。面对我校青年教师比例高,素质参差不齐的现实,务必加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍,特制订本方案。

  一、指导思想

  根据教育改革和发展总体要求,结合我校青年教师的实际,围绕思想素养、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主题的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支“师德高尚、理念先进、学识渊博、功底深厚、教艺精湛、研教俱能”的高素质青年教师队伍。

  二、培养目标

  1、通过培养,使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高,增强事业心、责任感和敬业精神,做到“敬业、勤业、创业、乐业”。

  2、通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”:一是教育教学理念提高;二是专业知识水平提高;三是课堂教学技能提高;四是运用现代教育技术水平提高;五是教育创新能力提高;六是教育管理水平提高。

  3、通过培养,使青年教师具有扎实的教学基本功,具有扎实的专业知识和较高的教育理论修养,具备一定的教科研能力,能够独挡一

  面,胜任各年级教育教学工作,具备强的教育管理能力,胜任班主任工作。

  三、培养途径和方式

  本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用师徒结对,专家进行讲授,指导;教师之间进行观摩和研讨学习、听评优质课,参与交流研讨;通过专题进行交流学习;教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。主要有:

  1、发展规划:每人写出自己具体的“发展规划”。

  2、组织培训:培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术等内容。师资培训多渠道,可以请外面的专家讲学,也可以请本地、本校的优秀教师作讲座等方式。

  3、理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得;每学期至少要到图书馆借阅三至五册的图书。

  4、教学反思:每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。

  5、拜师结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

  6、参与管理:青年教师任班主任者,接受被指定的有经验的班主任帮带指导;未任班主任者,均担任一个有经验的班主任的助理,见习班主任工作;经考核不能胜任的,要继续培养。

  7、教学展示:每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学评比活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨,向学校提出申请,开设公开课,邀请他人指导。(教科室、教务处负责)

  8、校本研究:根据本人在教育教学中碰到的问题,开展小课题专项研究,务必做到人人有研究课题,课题立项应向教科室申报,实验方案应上交教科室。

  9、观摩研讨:

  (1)确定观摩研讨专题。一从学科教学理论中寻找专题,二从教师迫切需要解决的教改热点中确定专题。

  (2)观摩示范课例。针对研讨专题精心设计课例,要求教师围绕研讨专题带着问题听课,把握得失,为进一步研讨作好准备。

  (3)专题研讨。先请执教者围绕研讨专题以说课的形式介绍课例设计的依据,然后组织听课教师结合课例进行研讨,最后由组织者归纳小结。

  (4)迁移延伸。要求教师依照示范课例及归纳小结将研讨专题迁移到自己的课堂教学中,在课堂实践中将研讨专题巩固、深化。

  10、教师沙龙:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

  11、“请进走出”:邀请本校及外校的市级以上专家学者来校讲学,邀请市级以上优秀教师来执教示范课、观摩课,与同类学校开展业务上的双向交流与合作,在活动中开阔教师眼界,提高教师能力。学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

  12、召开座谈:

  ⑴学生座谈会,听取他们对任课青年教师的意见,并及时将意见反馈给教师;

  ⑵召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;

  ⑶指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。

  13、建立档案:专项教学档案包括:

  (1)青年教师的听课笔记、评课记录;

  (2)汇报课、考核课、优质课的评课内容;

  (3)各项比赛的成绩和记录;

  (4)各项检查考核评估结论及其记录;

  (5)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩;

  (6)青年教师本人的发展规划、总结;

  (7)学生调查结果;

  (8)青年教师参加培训的有关情况和成绩等;

  (9)班务工作笔记及评价结论等。

  四、培养考核具体措施和基本要求

  1、任职二年以下青年教师要完成“个人发展规划”,师傅应写一份“指导计划”。

  2、师傅应指导徒弟制定教学计划、备课、上课、作业设计、命题出卷、辅导学生等教学常规。并要求:

  ——徒弟每学期应听师傅或相关教师的课30节以上,并附上听后感。

  ——师傅每学期至少应指导徒弟备课20节以上,听课10节以上,评价指导10节以上,听课记录上要有评价指导意见。

  ——每学期徒弟应根据教学进度命题出卷2-3套题。(含同步测试、单元测试、月考或阶段性综合测试题等)

  3、刚任职新教师要做好“三个一”活动:

  ——每学期上一节汇报课。

  ——每学年开设一堂教学研讨课内容(含教案设计、说课)。

  ——每学期写一份作业(含读书札记、教学心得、课堂教学反思、个案等)。

  (师傅应从选题、研课、上课到课后处理及反思等作全程指导)

  4、任职二年以上五年以下的青年教师,要求完成“五个一”活动:

  即每学期完成一节校级或以上公开研讨课、一份说课稿、一篇教学案例、参与一个课题研究、完成一份教学总结。

  5、徒弟要积极参与“四个一”活动。

  即每学年举行一次青年教师赛课活动,举行一次教学基本功比赛,举行一次教育教学论坛活动,举行一次课件制作大赛活动(配合学校信息技术节进行)。

  6、徒弟要认真完成“三项任务”

  一是每学年要认真做至少10套高考模拟试题;(由师傅提供,做完后上交)

  二是每学年要做一本高三复习资料;(由教科室及教研组指定)

  三是制订一个学期的工作、学习计划。

  7、每学期师徒均要上交一篇学习体会或小结。(期末上交)

  8、师徒要积极参加“三会”活动,即每学期开学初召开一次青年教师培训动员会,期中举行一次师德报告会、期末召开一次青年教师座谈会。

  9、实施助理班主任制,新分配的青年教师(不管是否当班主作)都要与有经验的班主任搭配。在协助该班主任的工作中学习、体会、探索班级管理的理论方法、技巧,努力提高班级管理的水平和能力,经政教处综合考核合格者,视为选聘班主任的对象。

  10、创造条件,派青年教师外出学习,邀请校外专家学者到校给青年教师讲学、作示范、提供与教育教学相关的书籍、光碟等资料提供给青年教师学习、借鉴、观摩。

  11、每学期考核领导小组将对师徒带教情况进行一次考核,并及时发现、总结、推广成功经验。对成绩优秀的青年教师和突出带教教师学校将给予表彰;对考核不合格的,师徒将共同承担责任。

  12、学校校长、副校长、各处室主任、年级组长、教研组长、特级教师、骨干教师、中高级教师要热情、主动关心青年教师的成长,把此项工作视为自己义不容辞的责任,每学期分学科听完青年教师的课,至少作一次有价值的指导工作。

  五、师徒要求及结对方式

  1、担任师傅的教师需要具备以下条件:

  (1)特级教师、高级教师、获县、市级以上的优秀教师、骨干教师或学科带头人;曾获县、市级以上优秀班主任称号或其它德育工作荣誉称号的教师、有丰富班级管理经验的从事班主任工作5年以上的教师可担任班主任师傅。

  (2)师德好,乐于助人,勇于奉献;

  (3)业务水平高,教学效果好,为人师表;

  2、属于以下情况的教师原则上必须拜师:

  (1)教龄在三年或三年以下(如工作需要可放宽至五年)的教师;

  (2)教龄在三年或三年以下(如工作需要可放宽至五年)的在职班主任教师;

  (3)根据需要学校指定拜师的教师。

  3、师徒结对方式:

  (1)教学“师徒”基本采取一帮一形式,班主任师傅带徒不超过两个;

  (2)学校对师傅实行一年一聘,无特殊情况,中途不得更改;

  (3)徒弟在拜师时可实行“双师制”(指教学和教育两个方面各拜一名师傅),也可在教育及教学方面拜同一个师傅;

  (4)因特殊需要时,学校可以指定“师徒对子”。

  六、考核要求

  1、中高级教师有责任指导青年教师不断成长,学校安排的指导任务要认真完成,指导工作的材料学期末交教科室登记,对指导不力,未完成工作和未上交相关材料者,要通报批评,评优一票否决。

  2、青年教师要主动接受指导教师的指导,虚心好学,完成学校安排的学习任务,学习材料学期末交教科室登记,对未完成学习任务和未上交材料者,对不认真接受指导和不认真完成培养任务者,要通报批评,同时不能转正定级,评优一票否决。

  七、奖惩

  (1)学校为培养对象设立进步奖,为师傅设立指导奖,对获奖者学校将优先推荐参加上级组织的评优、评先,并优先安排参加省、市级骨干教师培训。

  (2)学校将发给师傅培养青年指导证书,并享受学校津贴。

  (3)青年教师学年的综合考核合格者,自然解除帮扶培训和专业知识考试,不合格者,继续指定中高级教师实施结对帮扶及专业考试。

  (4)师德方面有严重问题者,视为考核不合格。

  (5)对考核不合格者,学校可作延期转正、待岗处理或调离本校。

  八、组织领导

  为使青年教师的培养落到实处,学校成立青年教师培养领导小组、评审小组和指导小组。分工如下:

  领导小组:

  组长

  副组长

  成员:各处室正副主任

  评审组成员:

  组长

  成员:政教处、教务处、教科室正副主任,部分教研组长、年级组长。

  指导小组:

  组长

  成员:由各学科骨干教师2-4人组成学科专业指导小组。

  培养青年教师工作计划【篇9】

  基本情况:本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三(5、6)两个班的数学教学工作,是新课程标准实验教材,如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此,在完成教学任务的同时,必须尽可能性的创设情景,让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点。树立素质教育观念,以培养全面发展的高素质人才为目标,面向全体学生,使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教育教学工作,特制定本计划。

  一、指导思想

  初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学,提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简

  单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

  二、教学内容

  本学期所教初三数学包括第一章证明(二),第二章一元二次方程,第三章证明(三),第四章视图与投影,第五章反比例函数,第六章频率与概率。其中证明(二),证明(三),视图与投影,这三章是与几何图形有关的。一元二次方程,反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。

  三、教学目的在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》的有关知识,使学生经历探索、猜测、证明的过程,进一步发展学生的推理论证能力,并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法,能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理,并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过具体活动,积累数学活动经验,进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

  在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章,让学生了解一元二次方程的各种解法,并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力,体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维能力和应变能力。

篇五:培养青年教师的计划

  

  青年教师的培养计划

  青年教师的培养计划范文(通用6篇)

  光阴迅速,一眨眼就过去了,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,让我们对今后的工作做个计划吧。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编为大家收集的青年教师的培养计划范文(通用6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  青年教师的培养计划1为加强青年教师培养,使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化,促进青年教师快速成长,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍,推动学校持续发展,特制定本方案。

  一、组织机构

  成立青年教师培养工作领导小组,规划、实施青年教师培训工作。

  组长:

  副组长:

  成员:

  工作领导小组下设办公室,钟德华兼办公室主任,罗卿、潘秋云为办公室成员。

  二、培养对象

  教龄3年(含3年)以下的新分配教师及教龄不足6年且刚调入我校的教师。

  三、培养期限

  六个学期

  四、培养目标

  1、培养青年教师具有良好的职业道德,热爱本职工作,具有强烈的责任心和进取心。

  2、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,更新教育教学理念。

  3、加强对教材教法的研究,提高教师的学科专业研究能力。

  4、提升青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。

  5、营造学习氛围,培养学习型青年教师,树立终身学习理念,全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

  五、主要措施

  (一)抓师德师风,提高师德修养

  1、师德师风

  按照《会昌中学师德师风“十条禁令”及违规处理办法》执行,其中没有明文规定的,参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分,则综合评价定为不合格。

  (二)抓理论研读,提高理论素养

  2、阅读写作

  每学期阅读一本教育教学理论或专业学术著作,第一学期阅读教育教学理论书籍,第二学期阅读专业学术书籍,学期末将书籍及一篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处,电子稿上传工作室,科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记,并对心得文章进行评价定级。

  3、案例撰写

  每学期期中、期末前各撰写一篇教育教学案例(或教育教学反思)并上传工作室,科研处于期中、期末进行查网登记,学期末科研处组织人员进行评价定级。

  (三)抓课堂教学,提高教学水平

  4、听课学习

  文化科目教师每周听课一节以上、专业技能教师每两周听课一节以上,所听的课可以包括备课组(教研组)内公开教学及学校组织的其他公开课,如周内正常上课不足三天则不要求,所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的书面点评,听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处,科研处负责登记并组织人员进行检查,学期结束将听课笔记上交,科研处根据个人听课节数及书面点评(抽样)质量来评价定级,若发现弄虚作假则该项考核直接定为不合格。建议培养人多听师傅的课、多听本专业的课、多听所任班级的课。

  5、教学汇报

  每学期进行一次教学汇报课,科研处统一布署,教研组具体实施,教学汇报包括新授、试卷讲评、章节小结、复习课等课型,由听课小组进行评价定级,由结对师傅作为主点评人组织有关人员进行点评反馈。

  (四)抓教学技能,提高运用水平

  6、微课(课件)制作

  文化科目教师每单月制作一个微课(双月制作一个课件)并上传工作室,专业技能教师每两个月制作一个微课(下一个两月制作课件),科研处于月初进行查网登记。学期末科研处组织人员对微课进行抽样评价定级。微课制作要严格按照规范来进行,课件制作要原创。

  7、试题编制

  每学期编制三份试题:一份前置练习(某一节内容,20—25分钟题量,适用对象为普通班学生);一份周练试题(45分钟题量,适用对象为重点班学生);一份月考试题(语数英高考题量和分值,综合科分科考试题量和分值,模拟第二次月考的教学进度,适用对象全级学生)。前置练习和周练试题于期中考试前上传工作室,月考试题于期末前上传工作室,科研处于期中、期末后进行查网登记,并组织人员对命题质量进行评价定级。所编制的试题文稿要信息齐全。

  (五)抓专业拓展,提高综合能力

  8、课题论文

  在培养期内,有两篇论文获市级(教研室或专业委员会)以上奖励或在正规杂志上发表一篇论文,有一个课题获市级以上立项,培养对象自行将证书原件及复印件交科研处登记。

  9、专业考试

  每学期末科研处组织一次专业知识考试,试题为百分制、高考范围,由命题人在考前确定试题成绩合格线(或在试卷中标明),根据个人考试成绩评价定级。

  10、书写提高

  在培养期内由培养人提出粉笔字过关申请,科研处在学期中组织粉笔字书写过关评比,书写内容为日常教学的板书设计,在培养期内

  培养人粉笔字必须过关,由科研处组织有关人员进行评价定级。

  六、几点说明

  1、培养措施共五大项(10小项),每一项的评价等级为合格和不合格两种;

  2、所考查的项目中所有评价为合格,则综合评价为优秀,所考查的项目中不合格率达20%,则综合评价为不合格,其余情况为合格;

  3、因故请假一个学期则延长一个学期的培养期,培养期内有几个学期综合评价不合格,则相应延长培养期;

  4、专业技能教师(音乐、美术、体育、微机)不参与第8、9小项考核,没承担教学任务的专业技能教师不列入培养计划;

  5、没有工作室的科目教师把需上传的材料统一上传到科研处公共邮箱;

  6、考核评价结果作为年级教师及课务安排的参考依据;

  7、培养期内有综合评价为不合格的,则延迟职称进岗时间,直至培养合格。

  青年教师的培养计划2一、指导思想和具体目标

  坚持“百年大计教育为本,教育大计教师为本”的思想,采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师,带动和促进全校教师队伍整体水平的提高,以适应学校教育发展的需要。

  具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。

  二、名师培养对象应具备的基本条件

  名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。

  (一)优秀青年教师培养对象的基本条件

  1、热爱教育事业,遵纪守法,具有良好的政治素质和职业道德,教书育人,为人师表,敬业爱生,明礼诚信,平等合作,勤学乐教,廉洁奉献。遵守“三要八不准”有关规定。

  2、具备《教师法》规定的相应学历(即具备合格学历),并能积极参加高一层次学历的继续教育。

  3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识,能独立掌握所教学科的课程标准、教材。具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力,掌握必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。

  4、具有较强的教研科研能力和创新意识,掌握教学改革和发展的最新动态;积极参加校、区、市的教研活动和教学课题研究,积极撰写并发表教学研究论文、论著。

  5、工作量饱满,自20XX年9月以来承担的教育教学工作量符合有关规定。

  6、年龄在三十五周岁以下,具有三年以上的教龄。

  (二)学科带头人培养对象的基本条件

  1、热爱教育事业,遵纪守法,具有良好的职业道德,敬业爱生,明礼诚信,平等合作,勤学乐教,廉洁奉献。遵守“三要八不准”有关规定。

  2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识,精通本学科课程标准(教学大纲)和教材。在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。

  3、完成规定的教学工作量,学科教学经验丰富,教育教学成绩显著,在市、区县统一组织的教学质量检测中成绩优良。

  4、具有参加教育教学科研的热情和能力,有自己主持或参与的课题。

  5、年龄在五十五周岁以下。

  6、具有高级教师职称。

  (三)特级教师培养对象的基本条件

  1、热爱教育事业,遵纪守法,具有良好的职业道德,敬业爱生,明礼诚信,平等合作,勤学乐教,廉洁奉献。遵守“三要八不准”有关规定。

  2、具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验;

  能自学更新教育教学观念,及时把握现代知识更新趋势和学科发展前沿动态,并运用于教育教学实践,积极探索素质教育规律。

  3、教育教学成绩显著。教学水平和教学质量高,教学方法有独到之处,教学效果好。在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。

  4、积极承担指导青年教师任务,在培养提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出贡献。

  5、是市级学科带头人或“三三三”工程培养对象:

  三、主要措施

  1、组织管理。学校成立“名师培养计划”工作领导小组,组长由校长担任,成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任(人员组成名单另定)。其日常工作由教科研室负责。

  2、经费保障。设立名师培养与科研补助经费,专款专用。用于培训、考察调研,科研等活动,以保障名师培养计划的落实(经费使用办法和标准另定)。

  3、鼓励教师制定个人发展计划,建立健全教师成长档案袋。

  4、营造有利于教师成长的校园环境,继续开展“金中教师论坛”、“青年教师沙龙”等活动。

  5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。

  名师培养对象的确认:凡符合名师培养对象的基本条件的教师,经本人申请,学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认,即作为本校名师培养对象。在第一次确认工作之后,今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。

  6、对名师培养对象实行目标管理。

  青年教师的培养计划3为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水平高的教师群体,特制定以下培训计划:

  一、指导思想:

  为全面提高教育教学质量,不断提升学校办学品位,使学校可持续性发展,培养青年教师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年

  教师的积极性和创造性,使之全面发展、迅速提高、健康成长,早日适应重点中学的教学要求,使三中教育教学人才辈出,青出于蓝,教育事业蓬勃发展蒸蒸日上,使青年教师两年内成为合格教师。

  二、培训形式

  学校将采用集中培训与分散培训(自学研修)相结合,专题培训与研讨活动相结合,以听、说、看、做、写等多种形式开展。

  1、集中培训:①大集中:全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。②小集中:以学科组为单位的教师集中学习与研讨。

  2、分散培训:学校每学期指定部分学习材料,以教师个人自学为主。

  3、专题讲座:由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。

  4、专题研讨与交流:围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,通过学习、研讨、交流,提高认识,促使整体教学水平的提高。

  5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。

  6、开展三课活动:以汇报课、研究课、示范课等形式进行,参与新课程教学改革实验,在实践中锻炼提高。

  7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升教师基本素质和业务水平。

  三、培训内容

  培训内容主要包括:师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等,重点是教材的处理能力,教学情境的设置能力,课堂教学调控能力。

  本学期具体培训内容:

  1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。

  2、组织新教师观摩老教师的课。

  3、组织新教师每人上一节汇报课并及时评课。

  4、对新教师进行专业知识测试并及时进行学习指导。

  5、通过“师带徒”拜师仪式,加深师徒感情,促进青年教师成长速度。

  6、师徒相互听评课,在具体的教学岗位上不断提高教学水平。

  7、专题讲座:

  ①三中的办学理念、办学目标及发展纲要。

  ②教师高尚师德的培养。

  ③教师的专业成长。

  ④如何做一名优秀教师。

  ⑤如何做一名优秀班主任。

  8、专题讨论:“我对新课程标准的认识”

  9、多媒体课件制作培训、普通话培训、粉笔字和钢笔字书法培训

  10、青年教师基本功大赛。

  11、专题交流:本学期在三中的成长反思

  四、培训要求

  1、坚持学习教育教学理论,每人要写20xx0字左右的读书摘记或学习心得体会。

  2、每人至少要上三节以上汇报课或实践课。

  3、每人要听指导教师或其他教师课堂教学40节以上。

  4、注意积累总结教学经验和成果,每学期完成两篇以上的高质量的教学心得或教学论文。

  5、自觉苦练教学基本功。

  A、“三字”:钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。

  B、普通话:能达到《普通话水平测试》二级甲等以上(语文教师要达到一级乙等以上)。

  C、现代教育技术:必须通过市级信息技术中级考试,并取得合格证书。本学期要求所有青年教师能学会自制课件,并积极在校园网上参与投稿、研讨、评论等。

  青年教师的培养计划4一、指导思想:

  为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍,保证学校教育事业可持续发展,现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求,特制定如下青年教师培养计划。

  二、培养目标和任务:

  从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

  1、新教师的入格培训。主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行"青年教师导师制",我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

  2、青年教师的升格培训主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。

  三、具体工作:

  (一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位

  1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱生,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

  2.坚定不移地围绕"以人为本""一切为了学生"的学校教育总目标,以此作为每个青年教师的工作追求。

  (二)通过教研组和学校的培养措施,提高青年教师的业务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的职业能力。因此,我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

  1、"师傅带徒弟"的培养教研组从最初建立就采用了所谓的"师傅带徒弟"的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作,具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验,而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种"师傅带徒弟"式的培养措施卓有成效。

  2、"先承接再提高"的培养教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的"先承接再提高"的办法,具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节,然后青年教师提出自己的提高和改进意见,从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步,并且能够达到"百尺竿头更进一步"的培养效果。

  3、"走出去请进来"的培养这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中:"走出去"包括选派青年教师经常去外面听课、培训,"请进来"主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师,而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

  4、"定期知识分享"的培养这是指教研组定期组织教学和教改的研讨,研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享,从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到"潜移默化"的效果,它使得组内青年教师教学水平大大提高,所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。

  5、鼓励青年教师学历提高的长期培养学校认为年轻教师的学历最

  好在本科以上,鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。我校将以"以老带新","以优带新","以学促新","以优促新"等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平

  (三)加强教科研培训,认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则,我们提倡青年教师积极参与教育科研,鼓励教师出科研成果。

  (四)提高青年教师实施素质教育的能力和水平要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点,结合继续教育培训的内容,强化青年教师对素质教育理论,现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术,并运用到实际的教育教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。学校将创造条件,给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

  (五)加强青年教师队伍中班主任的培训工作班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是对学生进行思想教育的主要责任人,有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任,但如何更好地做好班集体的组织者,教育者和指导者,当好学校实施教育,教学工作计划的"得力助手,不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规,参加学校统一组织的班主任培训班,定期学习,记好读书笔记和心得,请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师,以便理论联系实际,提高班主任工作水平。

  青年教师的培养计划5一、指导思想

  为促进青年教师尽快成长,结合实际情况,本年度我将把主要精力放在带徒弟搞好教学上,以教育性、科学性、趣味艺术性为原则,坚持一切从“徒弟”和“徒弟”的实际出发。用现代化教学手段与创新课题的研究有机地结合起来,制定青年教师培养计划。

  二、培养目标:

  通过培训,使青年教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用,使其尽快成长为教育教学名师。

  三、培养任务

  根据学校教育教学发展要求,力争三年内培养市级骨干教师2人,校级骨干4—5人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

  四、培养要求:

  1、积极组织骨干教师参加区级以上骨干教师集中培训。为骨干教师创造外出学习的机会,为提高骨干教师素质搭设平台。

  2、骨干教师实行动态管理。继续开展师带徒活动,充分发挥骨干教师在教育教学方面的经验特长和引领作用,以点带面。

  3、创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线,善于发现人才,有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会,让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会,为他们搭建成长的平台、展示的舞台,让优秀的教师脱颖而出,尽快加入骨干教师队伍。

  4、逐步实施骨干教师每堂课都对全校教师开放,欢迎教师听常态课,骨干教师积极参与教研组教研专题及学校科研课题的研究。

  5、骨干教师要善于课题研究,让自己的专业化水平得到提升,在学习与实践的同时,要时刻要求自己做一名科研型教师,运用教学创新思想,探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。

  6、学校建立骨干教师培养对象档案,跟踪培养对象的发展情况,突出市、区、校三层骨干教师档案条例化,发现问题,及时反馈。

  五、培训内容

  1、学期课堂教学展示1—2节,说课稿1—2篇。

  2、学期工作教学工作总结、至少一万字的教学学习笔记。

  3、积极撰写教学案例、教学反思、教学论文等。

  六、培养措施

  1、各级骨干教师一般两年为一个培养周期,跟踪培养。

  2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培计划。

  3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台。

  4、骨干教师每年度向学校进行述职,学校管理小组进行考核,并建立管理档案。

  青年教师的培养计划6提携青年教师,加大青年教师的培养工作,是我校一贯注重的优良做法。今年,学校加大“名师工程”、“青年教师培训工程”及“高效能优质课堂研究”的力度,通过观察课堂、分析课堂,从中找出高效能课堂的因素,让学生听最好的课。为此,学校根据教育教学现状和未来发展的需要,制定青年教师的培养方案,拓宽培养渠道,采取自主研修、师徒配对指导、外出学校学习等多种培养方式,为他们的学习提高创造条件。

  一、总体目标

  1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍;

  2、加强青年教师的团队建设,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化;

  3、创造条件,帮助青年教师尽快成长,培养一批业务素质过硬的青年教师队伍。

  二、组织领导

  为了把青年教师培养的规划落到实处,学校成立青年教师培养领导小组。领导小组成员由下列同志组成:朱国材、骆忠云、周栋梁、朱利清

  三、具体措施

  按教学年限与年龄,将青年教师分成两组,实施分层管理,分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师;第二组为教学年限三年以上,年龄在35周岁以下的青年教师。

  (一)、第一组教学年限不足三年的青年教师工作要求:

  1、做细班主任工作。所带班级要班风正,学风浓,纪律严,成绩好;

  2、积极参加校本教研活动,主动完成教研组安排的工作;超周备课,备出详案,及时写好教学反思,能熟练并适当应用现代化手段进行教学;

  3、凡布置给学生做的作业,自己都必须事先做一遍,完成该年度所教学科考卷的解答;认真做好期中、期末的考查工作,认真监考、阅卷、讲评,认真分析试卷;

  4、做好学科竞赛辅导工作,做到有计划、有教案、有记录、有成效;

  5、开展“七个一”工程。具体为:每学期至少撰写一个精品教案,至少上一堂专业汇报课,撰写一篇教学论文,制作一个教学课件,编写一份试卷,承担一个课题(可以多人),阅读一份教学杂志;

  6、每月教育摘记不少于3篇,并写好学习意见,每篇教育摘记不少于500字;每月撰写一篇500字以上的教育、教学故事或教育、教学反思或教学随笔;

  7、三年内普通话达到二乙以上等级、计算机达到国家一级、学历达到大专学历;

  8、严肃日常教学纪律,按《z二小教学常规管理制度》做实各项工作。

  (二)、第二组教学年限三年以上,年龄在35周岁以下青年教师工作要求:

  1、做细班主任工作。班级管理要井然有序,成为本年级或学校的模范班级;任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作,提高教学效率,赢得家长和社会的赞誉;

  2、开展“七个一”工程。具体为:每学期撰写一个精品教案,上一堂专业汇报课,撰写一篇教学论文,制作一个教学课件,编写一份试卷,承担一个课题(可以多人),阅读一份教学杂志;

  3、备课笔记分教时安排,突出教学重点和难点,详略适当;作业按学校要求批改,有错误就有订正,不出现漏批错批现象,重视评讲

  分析;

  4、每月教育摘记不少于3篇,并写好学习意见,每篇教育摘记不少于500字;每月撰写一篇500字以上的教育、教学故事或教育、教学反思或教学随笔;

  5、严肃日常教学纪律,按《z二小教学常规管理制度》做实各项工作;

  6、教学工作效果明显,实绩突出。

  四、学校措施

  1、为青年教师的成长营造良好的氛围,为青年教师教师提供学习和交流的平台让青年教师有足够的机会进行学习和交流,帮助青年教师尽快成长;

  2、为每位青年教师建立成长档案。内容包括:“七个一”工程内容、身份证复印件、学历证书复印件、普通话证书复印件、计算机等级证书复印件、心理健康教育合格证书复印件、资格证书复印件、专业技术职称证书复印件、各类荣誉、参加活动等相关内容;

  3、学校为第一组青年教师安排一名有经验的老师或骨干教师给予指导,实施“青蓝工程”,开展师徒结对活动;(具体要求参见师徒结对工作意见)

  4、加大师训力度。外出学习、考察活动,优先考虑青年教师,鼓励青年教师积极参加各类培训、学历进修,为他们创造机会,尽量拓宽培养渠道。

篇六:培养青年教师的计划

  

  青年教师培养计划(优秀6篇)

  青年教师培养工作计划

  篇一

  一、目标与任务

  1、加强思想政治和职业道德教育,培养献身教育,甘为人梯、热爱学生,诲人不倦,严以律己,为人师表,严谨治学,开拓进取的优良品质,塑造良好的教师形象。

  2、加强教学实践环节和专业理论学习的指导,扩大专业知识面,深化专业知识、技能,逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点,不断提高教学水平和授课质量,达到院、部授课质量评价合格标准。

  3、坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想,认真指导阅读有关学术文献资料,了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识,初步掌握教学研究的理论和常用方法。指导确定学术研究方向和范围,指导做学术报告和撰写学术论文。

  二、阶段工作计划

  1、指导初期阶段:

  (1)确定工作任务和目标,制定指导工作计划,指导被指导者制定工作计划。

  (2)了解被指导者教学文件的编写与完成情况,提出修改意见。

  (3)定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。

  (4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。

  2、指导中期阶段:

  (1)有针对性的听课、评课和指导授课,并进行授课质量评估,肯定成绩,找出差距,明确努力方向。

  (2)指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。

  (3)确定科研方向和范围,指导制定科研计划,并经常了解事实进展情况,指导撰写一篇科研学术论文。

  (4)指导进行1—2次公开课教学,逐步达到院部教学质量评估合格以上的标准。

  3、指导总结阶段

  (1)对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。

  (2)指导完成学术论文的撰写与修改。

  (3)总结与汇报指导工作情况。

  青年教师培养计划

  篇二

  为加强我校师资队伍建设,深化教育教学改革,不断提高青年教师的全面素质,我校对35岁以下任教的青年教师实行综合培养,有计划地提高青年教师的教学水平。

  青年教师是学校教育教学的主力军,为了贯彻党的教育方针,建立健全青年教师培养管理制度,我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。结合青年教师特点,计划采取多种形式,有针对性地做好青年教师的岗位培训工作,全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力,使之尽快成为能够独立承担教育、教学工作的骨干力量,特制定本方案。

  一、培训目标

  我校对青年教师的基本要求是:一年入门,二年过关,三年达标,五年成熟,七到八年成为教学骨干。分三个层次目标进行:

  第一个层次目标,通过一个小循环(第一个三年)培养胜任教师。

  第一年入门:新教师参加工作第一年,要适应学校及学科教学各项常规要求,初步熟悉课程标准,教材的要求,执行小学教学常规,了解小学课堂教学评价要点,一年内要过好三关:即备课关、组织教学

  关、讲课关,上好汇报课。

  第二年合格:工作第二年要掌握一般的教学基本功,基本掌握课程标准和教材,较好地把握所授知识的深度,能结合学生实际,有针对性地进行教学,改进和完善教学方法,形成良好的教学习惯,按照课堂教学评价要点会上课,上好合格课。

  第三年胜任:工作第三年教学基本功要达标合格,坚持理论联系实际,按课程标准、教材的要求进行教学,在吸收他人经验的基础上,初步形成自己的教学特色,教法灵活,课堂教学效益高,要过关上好课,争创优质课。

  第二个层次目标,培养骨干教师。

  从第二个循环(第二个三年)一开始,在教育教学上按骨干教师的标准要求青年教师,力争到第六年使其成为骨干教师。

  第三个层次目标,培养学科带头人。

  从第三个小循环(第三个三年)开始,在教育教学上按学科带头人的标准要求青年教师,力争到第九年成为学科带头人。

  二、培训内容

  1、教育理念培训:主要是教育新理论、新思想、新理念的培训。

  2、师德培训:主要是职业道德、职业精神、职业价值观的培训。

  3、教育技能培训:主要是班主任工作的培训。

  4、教学技能培训:主要是课标、教材、教法、学法、教学基本功和教学常规入门(包括备课、写教案、上课、板书、批改、辅导、命题、评课、案例分析等)。

  5、多媒体教学技术的培训:主要是熟练使用电脑的一般应用,制做课件,利用多媒体信息技术辅助课堂教学。

  三、培训形式与措施

  1、抓进修。

  学校保证、优先和奖励青年教师进行在职进修学习。学校鼓励青

  年教师在职学习本科课程或研究生课程。学校也积极安排青年教师参加区、市级各类培训活动。

  2、促自培。

  学校坚持定期组织青年教师进行业务学习,要求每位青年教师自订教育教学杂志,自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息,并举办不同类型的培训以“逼其学习,促其提高”。学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法,开阔青年教师的视野,丰富教学阅历。

  3、结师徒。

  学校实施“带教工程”,每位镇、校级骨干教师每学年至少确认一名青年教师作为带教对象,充分发挥传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的骨干教师给予奖励。同时,学校聘请外校优秀教师或学科专家对部分青年教师结对带教。

  4、常训练。

  学校定期举行青年教师教学基本功大赛,要求青年教师每学期至少上一节汇报课或研讨课,一学期写一篇教育教学论文。同时加强现代教育技术培训,要求所有青年教师都能独立制作课件。

  5、树典型。

  学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养,通过压担子,优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。学校每年进行一次学科带头人、骨干教师的评选,对当选的青年教师给予津贴,并对他们的先进事迹进行广泛的宣传,利用先进典型的感染力

  和说服力,去带动广大青年教师。

  6、倡教研。

  学校采取各种有效措施培养青年教师的科研能力,促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的研究,让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。二是提倡青年教师写教后记,逐步养成自我研究的习惯和能力,做到“六会”,即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。

  四、评估与保障措施

  1、学校成立青年教师领导小组。由校长、教务处主任、教研组长组成培训与评估小组,力保青年教师培训工作按计划进行。

  2、总结表彰:对获奖的青年教师和指导教师颁发证书和奖品,计入业务档案,纳入晋职、评优加分范围。

  3、青年教师每学年末要写出自我总结材料,学校、教研组、指导教师对青年教师工作,做出全面评价,形成书面意见,同青年教师自我总结存入教师业务档案。

  知识爆炸的时代,教育全球化的思考,新课程标准的实施给青年教师带来了新的契机,愿青年教师能与时俱进,开拓进取,做人民满意的教师,搞振兴教育的事业!

  青年教师培养工作计划

  篇三

  一、指导思想

  牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念,瞄准建设高素质师资整体队伍为目标,通过多种行之有效的手段,进一步优化教师管理,规范教师行为,提升师德形象,提高教师素质,为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。青年教师是学校的希望、未来。因此加强青年教师的队伍建设,不断提高青年教师教育教学水平,使青年教师成为学校发展的主力军,有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。因此我校把青年教师的培养做为校本培训的工作重点。

  二、青年教师现状分析

  我校青年教师(工作5年以下),总计4人。从整体状况看,优势与不足并存:

  优势方面:教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。

  不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。

  三、培养目标:

  (一)总目标:

  1、有重点地培养一批骨干教师候选人,形成梯队式的教师培养层次。造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍。

  2、创造条件,帮助青年教师尽快成长,通过培养与锻炼,使青年教师能突颖而出,成为学校的教育、教学骨干。

  (二)远景目标

  1、积极高尚的思想品质

  2、广博扎实的专业知识

  3、较强的教育教学能力

  (三)具体目标:

  1、良好的职业道德:热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

  2、较强的理解教材和驾驭教材的能力:能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活

  巧妙设置问题,引导学生思维。;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。

  3、较强的组织教学能力:以学生为本,尊重学生、表扬为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。

  4、较强的教学能力:根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  5、较强的教学基本功:普通话准、表达能力强、富有激情;现代教育技术运用能力强;练就一手好字,板书工整、规范、重点突出。

  6、较强的班级管理能力。

  四、培养措施

  1、加强组织管理,成立培养领导小组:

  2、以“评优树模”为载体,思想上积极引导,重视青年教师的思想政治工作,使他们热爱教育事业,教书育人、为人师表。利用各种形式,组织他们学习文件、提高认识、以先进教师的事迹,教育、激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  2、积极为青年教师的成长提供条件,搭好“舞台”,创造机会,让他们在校、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨,从本校实际出发,采取多种措施,多种渠道为青年教师成长提供条件。

  4、组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师指供各种教学信息,推荐优秀文章在各类刊物上发表。

  5、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章,观看一堂优质课视频,并分别写好感触最深的体会。

  6、抓教学基本功和教育常规,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,通过听课、评课、说课、写课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

  7、关心青年教师的生活,解除他们的后顾之忧。

  8、充分发挥党支部、工会作用,组织开展适合青年特点的活动,促进他们的全面成长。

  9、学校要进一步完善各项考评机制、激励机制,为青年教师成长提供健康的环境,对表现突出的青年教师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面给予优先考虑,使青年教师增强动力,自加压力,不断获得可持续发展的后劲。

  五、具体安排:

  1、组织发动、提出要求。

  2、培训一:继续学习课改理念、促使青年教师理论水平的提升。

  3、培训二:参加国培,写心得体会。

  4、培训三:主题:如何驾驭课堂,提高调控应变能力,组织观看优质课视频,结合视频研究讨论。

  5、青年教师成长交流会。

  大学青年教师培养计划方案

  篇四

  青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用,是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高,素质参差不齐的现实,必须加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,尽快成为各学科的骨干力量,带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划,结合学院实际,特制定如下培养方案。

  一、指导思想

  以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照高等职业教育教育改革和发展总体要求,结合我院青年教师的实际,围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

  二、培养对象

  35周岁以下(含35周岁)的青年教师

  三、培养方案

  (一)强化岗前培训制度,切实提高青年教师教育教学的基本理论水平

  凡我院新进青年教师,必须在学院统一安排下,参加有计划,有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”,学院新教师上岗培训),圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案,作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

  (二)实行上课前试讲制度,使学院教学质量得到保证

  青年教师到岗后,应根据各系安排的授课任务,认真备课。在正式上课前,由各系部安排,系主任参加,在教研室内部进行试讲,并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录,包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容,参加人员发言、讨论情况,具体建议等。对试讲合格者,由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份,分别由系部、教务处、人事处保存备案。

  新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后,方可申请开课

  (三)积极倡导导师制,促使青年教师尽快过好教学科研关

  青年教师培养计划

  篇五

  一、目标与任务

  1、加强思想政治和职业道德教育,培养献身教育,甘为人梯、热爱学生,诲人不倦,严以律己,为人师表,严谨治学,开拓进取的优良品质,塑造良好的教师形象。

  2、加强教学实践环节和专业理论学习的指导,扩大专业知识面,深化专业知识、技能,逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点,不断提高教学水平和授课质量,到达院、部授课质量评价合格标准。

  3、坚持提高教学水平与科研潜力并重的指导思想,认真指导阅读有关学术文献资料,了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识,初步掌握教学研究的理论和常用方法。指导确定学术研究方向和范围,指导做学术报告和撰写学术论文。

  二、阶段工作计划

  1、指导初期阶段:

  (1)确定工作任务和目标,制定指导工作计划,指导被指导者制定工作计划。

  (2)了解被指导者教学文件的编写与完成状况,提出修改意见。

  (3)定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。

  (4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。

  2、指导中期阶段:

  (1)有针对性的听课、评课和指导授课,并进行授课质量评估,肯定成绩,找出差距,明确努力方向。

  (2)指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记状况。

  (3)确定科研方向和范围,指导制定科研计划,并经常了解事实进展状况,指导撰写一篇科研学术论文。

  (4)指导进行1—2次公开课教学,逐步到达院部教学质量评估合格以上的标准。

  3、指导总结阶段

  (1)对被指导者的教学与科研工作的完成状况进行全面的检查与评价。

  (2)指导完成学术论文的。撰写与修改。

  (3)总结与汇报指导工作状况。

  青年教师培养计划

  篇六

  本学期,我有幸被学校确定为宋杏杏老师的指导教师。为做好这项工作,计划如下:

  一、指导思想:

  为青年教师迅速、稳定地发展,缩短新教师的探索周期,发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习,不断提高自身的教学水平和业务素质。我与刘士立(培养对象)结为师徒,为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现制定师徒结对活动计划。

  二、实施目标:

  (一)指导教师:规划好培训计划,理论学习心得交流,展示课教案,听课指导与简单评点,自我业务进修提高规划,论文撰写等内容。通过这样的活动,指导教师既可以锻炼自己,把经验传授给培养对象又可以让培养对象从中汲取许多对教学有用的知识,丰富教学经验和阅历,增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中,确确实实让培养对象有所收获,交流心得,相互切磋。

  1、指导培养对象学习先进的教育教学理念。

  2、指导培养对象思考教育教学问题,有效地提高教学效率。

  3、指导学习如何积累案例、论文素材。

  4、本学期指导教师和培养对象最少要完成一篇论文,力争获得好的名次。

  三、实施措施:

  (一)指导教师:

  1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则,起模范作用。

  教书育人,为人师表,热爱学生,热爱教育事业,树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为培养对象做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。

  2、指导培养对象熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法。

  3、师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导,在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导;平时经常互相听课(不少于壹五节),并遵循发展性评价的原则,客观评价培养对象的教学行为,提出改进建议。

  4、努力帮助培养对象提高教学技能和教育综合能力。

  5、本着教学相长、互动共进的原则,师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论,写好学习笔记,努力提高理论水平,认真抓好教学过程中的基本环节,每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动,使师徒双方都有新的提高。

  (二)培养对象:

  1、带着教学实际中需要解决的问题,或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题,有选择地与指导教师进行交流;

  2、完成师徒协议中规定的任务,解决问题。

  3、努力提高教学技能和教育综合能力。

  4、克服教育教学中的低效行为或高原现象。

  5、积极探寻专业发展的新途径,采取新对策,在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性,在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。

  6、通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识,向指导教师请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。

  7、请指导教师进堂听课,多提宝贵意见,取长补短。

  8、一个教师,班级管理、教学常规最重要,因此很多事情都要多运用好的方法,组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。

  9、多发现问题,多思考请教指导教师,及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师应该敢于发现创新,还要虚心向优秀的老教师学习,吸取精华。

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